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《家》教学设计二 《家》教学设计二 许娜 教学目标 情感目标理解内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未， 激发学生热爱祖国的情感。 能力目标能正确、流利、有感情地朗读和背诵。 认知目标复习巩固汉语拼音，学会本5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重点看懂图意，并结合图理解字词。 教学难点体会诗的第二句包含的意思。 教学准备投影、、小卡片 第一时 时目标 情感目标理解内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未，激发学生热爱祖国的情感。 能力目标能正确、流利、有感情地朗读。 认知目标学习生字，指导书写“土、儿”。 教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、看懂图意，并结合图理解字词。 教学过程 一、谈话导入 1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？ 2、你们喜欢在家里干什么？ 二、看图了解图意 1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？ 2、投影图片白云小鸟鱼儿种子 3、白云的家在哪儿呢？谁帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁把它送回家？鱼儿呢？种子呢？〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】 4、揭示题家（正音，分析字形） 三、初读 1、听录音。要求听准里的每个字音。 2、自由读，一边读一边看看里有几句话？ 3、检查自读情况 （1）说说一共有几行？有几句话？ （2）分句指读，评议。 （3）齐读。 4、再自由读，把句子读通顺。 四、理解 1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。 2、多媒体演示蓝天白云图。 （1）白云在家里快乐吗？为什么？ （2）指导朗读。 （3）蓝天还是谁的家呢？ （4）说话提示蓝天是白云的家，也是（）的家。 3、多媒体演示鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？ （1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出。 （2）说话提示树林是鸟儿的家，也是（）的家。 4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。 （1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？ （2）练习说话。朗读。 5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起把它读好，注意连贯和停顿。 （1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出吗？ （2）自由背诵，指背。 6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示祖国） （1）什么叫祖国？ （2）我们祖国的名字叫什么？ （3）投影中华人民共和国地形图，地形图里有景色。 （4）看了之后，你想说什么？ （5）引导交流祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。 7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。 8、齐读第二句话。 五、学习生字 1、出示土儿 2、指导书写。 3、学生描红，临写。 第二时 时目标 认知目标复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。 能力目标朗读，背诵。能自己试着编诗歌。 情感目标通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。 教学过程 〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】 一、朗读 1、指读，评议。 2、说说白云、小鸟……的家分别在哪儿？什么是我们共同的家？ 3、这首诗歌写的多美呀！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式作诗。 4、学生作诗。 二、背诵 1、自由背诵。 2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。 3、齐背。 三、学习生字 1、出示生字。 2、说说哪些字，我们可以很容易就能记住？ 3、学生交流记识方法。 4、着重强调“泥”是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽，第五笔是点。“家”是上下结构，上小下大，最后一笔是捺。 5、学生描红，临写。 四、完成写字作业。 张家港市万红小学