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部编人教版一年级语文上册《四季》教学设计 师请问同学们现在是什么季节？ 不错，现在是秋天。在本单元的第一我们已经学习了《秋天》这篇，现在老师请同学们回忆一下秋天的特点。 （天气凉了、树叶黄了、果子甜了、大雁南飞、庄稼熟了） 师 除了我们学过的秋天，一年中还有春天、夏天、冬天（PPT展示图片） 春、夏、秋、冬就是我们一年的四季，一年是按照春天、夏天、秋天和冬天四个季节不断更替变化，我们要学会掌握四季的规律并且能带着发现美的眼睛去发现四季的美。 二、学习新 （一）整体感知 1、师请同学们打开本、举起手跟着老师一起写本的题。 ì 板书4 四季 齐读读题两遍 2、师现在老师给大家朗诵一下，请大家圈出生字 （三）学习生字 iān shuō chūn qīng wā xià wān de iù dōng 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 1、PPT逐个展示生字 2、师我们请坐得最好的小老师带我们读一下（一个学生带一行） 3、老师带读一遍 4、生齐读一遍 5、开火车查看掌握程度（抽查一两列） 师火车、火车哪里开 生火车、火车，这里开 6、师我们已经学过很多识字方法了，有加一加、减一减、猜字谜和组词法。现在给一分钟你和同桌讨论一下，你用什么方法记住这些生字宝宝 师时间到 生我知道 师现在请同学们分享一下你们刚才讨论的结果，看谁的方法更棒。 加一加尖（小加大） 猜字谜（1）自有一日出头天——春 组词法说说话的说 春春天的春 7、学习难点生字 说 蛙 夏 地 板书 说言字旁 蛙虫字旁 夏折 地土字旁 de （慢慢地）（轻轻地） 地 dì （土地） （地面） （二）进入 1、播放音频，请同学们认真听并且感受四季的特点 PPT同时展示 2、全班齐读，要求读准字音、读通句子、读出感情 朗读指导“尖尖”要读得轻细，表现出草尖的柔嫩 读“圆圆”时声音微微上扬，体现荷叶的美丽 3、分组朗读，每组读一个季节，看哪一组读得最好 4、师请问同学们这篇写了什么东西 板书 春天 夏天 秋天 冬天 5、学习第一节 （1）请生有感情朗读读出春天的活力 （2）请生根据补充完整 板书 春天 （ ）的（ ） （3）学习拟人手法 师这里的“他”指的是什么？草芽可以说话吗？ 这里把不是人的东西当做人写就称为拟人句 板书 nǐ 拟人句 第二时 一、整体巩固 （一）复习拟人句 1、齐读全 2、师上节我们已经学习了拟人句，拟人手法是指把事物人格化，把本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞手法。 举例（1）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞 （2）风儿清唱著歌 （3）小树摆动着枝叶，向我们点头笑 （4） 向日葵不断地面向太阳做运动 师现在请小朋友们自己说一下拟人句 提示唱歌 跳舞 （二）把握全 1、根据填空 师我们本里还有很多拟人句，请同学们找出其他季节的拟人句 草芽对小鸟说 荷叶青蛙说 谷穗鞠着躬说 雪人顽皮地说 2、根据内容填空 师请同学们再认真读一读，把括号补充完整。 PPT展示 春天 （尖尖）的（草芽） 夏天 （ ）的（ ） 秋天 （ ）的（ ） 冬天 （ ）的（ ） 师（总）春天气候变暖，万物苏醒，小草开始发芽了。荷叶喜水喜暖，只有在夏天才会生长起。秋天庄稼都成熟了，谷穗也被成熟的果实压弯了腰。冬天天气变冷，冰天雪地，小朋友们可以堆雪人、打雪仗啦。 3、模仿造句 师四季除了提到的景物还有很多其他景物，你最喜欢哪个季节？现在我们请细心的、善于观察生活的小朋友像那样补充句子说一说。 PPT展示 （ ）（ ），他对（ ）“我是（ ）天” （桃花）（红红），他对（蜜蜂）说“ 我是（春天）” （梅花）（点点）,他对（雪花）说“我是（冬天）” （细雨）（绵绵），他对（柳叶）说“我是（春天）” （烈日）（炎炎），他对（蛐蛐）说“我是（夏天）” （凉风）（习习），他对（枫树）说“我是（秋天）” （白雪）（皑皑），他对（腊梅）说“我是（冬天）” 二、学习生字 1、PPT展示田字格生字 天 四 是 2、师黑板展示写法 3、生在本描红