学科化规范化小学科学教学设计的措施.docxVIP

　　摘要在新课改逐渐深入各个教育领域的背景下，小学科学教学改革也被提上了日程，其要求开展教学之前，对小学科学教学进行设计，进而保证教学内容、方式与小学生生理特点、心理特点相符，提高小学生的学习效率。 　　本文就小学科学教学中学科化和规范化的缺失进行分析，对小学科学的整体设计规范性进行阐述，探讨小学科学教学方式、教学目标与教学过程，同时提出小学科学教学规范化与学科化的建议，应用实践教学方式，提高小学科学教学的效率与质量。 　　关键词学科化；规范化；小学科学教学1引言小学科学教学设计一般是在学习理论与教学理论的指导下，使用有效方式设计和规划各个教学环节，也就是教学设计主要介于教学实践、教学理论与学习理论之间。 　　通过教学设计与定位，有助于教师、学生充分掌握教学重点与难点，提高教学效率。 　　可见，对小学科学教学进行规划设计，是小学教学必不可少的部分。 　　但当下教学设计过程中，存在学科性和非规范化的缺失倾向，因此，需要寻找有效的解决措施，促进小学科学教学的设计正常开展。 　　2小学科学教学设计中学科性和规范化比较缺失按照当下教学设计模式、最新理论与教学发展趋势，以及过去的教学实践与研究，同时充分结合国内教学实践与教学改革需要，人为地对小学科教教学内容进行分析，其中包含板书设计、教学难点与重点、教学反思、教学目标与教学策略等，要具体到教学设计的每一个方案，但是设计全过程中存