语文人教版二年级下册葡萄沟教学设计.docxVIP

《葡萄沟》第二课时教学设计 红火炬小学 温小连 【教学目标】 1、会认“新疆、吐鲁番”等11个生字词语，会写12个字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3、抓住重点词句，激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。 【教学难点】 通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄及葡萄干的色鲜味甜。 【教学准备】课件、葡萄干 【教学过程】 第一课时讲了生字词及第一自然段 一、复习导入 1、上节课我们踏上了新疆奔赴美丽的葡萄沟的旅途。忍不住发出赞叹：葡萄沟真是个好地方！因为那里出示：出产（水果）。五月有（杏子），七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了九十月份，（人们最喜爱的葡萄成熟了），ppt：哇！水果真多呀！还认识它们吗?现在谁能读出这些水果上的生字词帮我们继续打开葡萄沟之门。 2、生读生字词。 3、葡萄沟的大门打开了，仔细欣赏里面的风光，一会儿说说你的发现。 二、挖掘体验（发现之旅） 过渡：谁来说说你的发现？引出：葡萄沟真是个好地方！你还从哪里发现葡萄沟真是个好地方呢？ppt：请同学们带着这个问题自由读课文第2、3自然段边读边画出相关的句子1：（板书：水果多，景色美，葡萄干有名，人热情……） 学习第二自然段： 2、谁来读一读第二自然段？谁听出来了，葡萄种在哪儿？（理解“山坡、梯田”。） 3、你们发现了吗这里的葡萄生长的怎样？ （1）联系生活实际理解“茂密”。 （2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）你只发现一个凉棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解） 拓展词语：一（张张）一（ ） 在炎炎烈日里，来到这茂密的枝叶搭成的一个个绿色的凉棚之下，你会是什么感觉？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子说得好，那请你尝试带着舒畅的心情读读这句话。 4、有了这绿色的凉棚，我们度过了一个凉爽的夏天。转眼秋季到了，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（导读屏幕上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点） （1）哦，茂密的葡萄架下挂满了一大串一大串的葡萄。 师：（屏显演示）那两个一大串，说明了什么？对，葡萄数量很多。你还发现什么？（对，品种不同，葡萄的颜色也不一样，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，那么多美丽的葡萄谁能用一个词来形容一下它们？很好，五光十色。 师：谁能结合你的生活积累，再说几个表示颜色多的词语？（五颜六色、色彩缤纷……） 师：大家的语言积累可真丰富。那这里，我把“五光十色”换成“五颜六色”行不行？为什么？（教师引导学生在词语中的“光”中发现） 师：对，五光十色不仅写出了葡萄的颜色多，美丽，而且还强调了葡萄很有光泽，亮晶晶的，水灵灵的，谁能来美美地读一读这句话？（让学生带着感受反复朗读）评价： 师：来马上考考大家，还记得这些葡萄的颜色吗？马上写下来。45页 师：出示我会填：到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的 师巡视，个别汇报后全班读 过渡：真好，美丽的葡萄沟让每一个到过那里的人都流连忘返，著名文学作家张抗抗就写下了《滴水葡萄沟》的优美文字，请你读一读，看看你又有什么发现？ 评：葡萄沟美不胜收！葡萄沟真是个好地方！ 过渡：其实啊，葡萄沟不仅景美，人更美。快从课文中找一找，你从哪儿能看看出来？ 生读句子。 那个词最能说明维吾尔族老乡的美？对，是热情好客。（板书：老乡——热情好客） （1）那现在，我是外地慕名而来的客人，谁愿意扮演葡萄沟的维吾尔族老乡，用你的语言或者动作，表现出你的热情好客？ 他说得好吗？表现出维吾尔族老乡的热情好客了吗？谁再来扮演维吾尔族的老乡？我请一位同学当客人。演出成功吗？太棒了！非常精彩。 （2）面对这样慷慨大方的老乡，请你送给他们一句话，哪怕是一个词也好！ 师：多么热情好客的老乡，多么慷慨大方的老乡，多么朴实可爱的老乡，赶快读读这句话再夸夸老乡吧！所以说葡萄沟真是个好地方（带着感受读课文） 学习第三自然段 过渡：1、读得很美。其实维吾尔族的老乡不仅热情好客，而且非常勤劳智慧。当他们收获下这满山遍野的葡萄之后，有的运到城市去卖，卖不了的那些他们是怎么利用的呢？对，聪明的维吾尔族老乡把剩下的葡萄运到阴房里制成了葡萄干。 2、请大家默读课文的第三自然段，对于制作葡萄干你有什么发现？相机拓展微课资料 评：这葡萄干颜色鲜，味道甜，真是名不虚传。（板书：葡萄干——色鲜味甜）曾经有许多外国的游客都想学着葡萄沟阴房制作方法做葡萄干，可是都不成功，因为他们没有新疆这种独特的地理位置和昼夜温差大的气候。所以新疆葡萄沟的葡萄干在全世界都是独一无二的。所以不得不称赞一句：葡萄沟真是个