学生选课心理与影响诠释.docxVIP

　　论文摘要影响、制约学生选课心理的内部制约因素包括自身学习类型和学习期望，外部制约因素包括学生个体受周边群体影响、学校选课指导、网上选课信息与时效、选蹀自由度等。 　　提高群体选课对教学资源的利用率，高校要针对选修课程进行动态监测．并且进行快速、小范围的网络调查智能分析，指导学生科学选课。 　　论文关键词大学生；选课心理；制约因素；教学资源选课制是高校推行学分制的核心。 　　随着选课制不断推广和深入，大学生选课的盲目性和随意性现象难以避免。 　　影响学生选课决策心理因素到底有哪些?这些因素又受制于哪些内外部因素?群体选课决策对教学资源的负面影响有哪些?笔者以为，我们必须要熟知学生在选课过程中的心理变化，旨在找到影响每门课选课决策的关键心理所在，以探寻选课制的管理工作完善之路，为实现教学资源合理配置提供依据。 　　一、大学生选课决策心理因素选课制打破了以自然班级为单位的授课制，取而代之的是教学班。 　　随之而来的是教学班选课人数不均衡、教学班学生群知识背景不均衡。 　　那么，到底是哪些心理因素制约着学生选课决策呢?一是好奇心驱使。 　　越低年级对选课热情越高。 　　特别是大一学生对选课制很好奇。 　　尤其公选课中不少课程具有专业性和通俗性，与个人兴趣爱好有关，深受各年级大学生欢迎。 　　到了大一下学期以后，课程重心逐步向必修课、选修课、专业必修课和专业选修课方