初中生欺负参与者角色与同伴地位学业成绩关系.PDF

中国学校卫生２０１５年９月第３６卷第９期　 Ｃｈｉｎ Ｊ Ｓｃｈ ＨｅａｌｔｈꎬＳｅｐｔｅｍｂｅｒ　 ２０１５ꎬＶｏｌ.３６ꎬＮｏ.９ １４０５ 【心理卫生】 初中生欺负参与者角色与同伴地位学业成绩的关系 赵红霞ꎬ孙昭 石河子大学师范学院ꎬ新疆 ８３２０００ 　 　 【摘要】　 目的　 探讨初中生在欺负事件中的参与状况与同伴地位、学业成绩之间的关系ꎬ为初中生同伴关系的改善 以及学业水平的提高提供参考ꎮ 方法　 采用分层整群随机抽样法ꎬ对新疆石河子市５所中学７７６名初中生的欺负事件参 与状况、同伴地位及其学业成绩进行调查ꎮ 结果　 不同欺负参与角色的同伴地位性别间差异具有统计学意义(Ｐ０.０５)ꎮ 无论是置身事外者、协同欺负者还是保护者ꎬ女生在高同伴地位者中所占的比例均高于男生(Ｐ值均０.０１)ꎬ而欺负者角色 ＝ ＝ 的高同伴地位者男生所占比例高于女生ꎮ 保护者的学业成绩普遍较高ꎬ但内部差别较大(Ｍ １５０.９８ꎬＳＤ １７.１１０)ꎻ置身事 ＝ ＝ 外者的学业成绩虽不及保护者高ꎬ但内部差别相对较小(Ｍ １４５.５０ꎬＳＤ １４.３５１)ꎬ仍处于较高的水平ꎻ旁观者和欺负者的 ＝ ＝ ＝ ＝ 学业成绩普遍较低ꎬ且内部差别小相对稳定(Ｍ １３９.５７ꎬＳＤ １４.６３２ꎻＭ １３７.２５ꎬＳＤ １５.１３５)ꎻ受欺负者的学业成绩最低ꎬ ＝ ＝ 和其他几个群体差距较大(Ｍ １２７.９４ꎬＳＤ １０.９００)ꎻ协同欺负者的学业成绩虽很不稳定ꎬ但整体上处于一个很高的水平 ＝ ＝ (Ｍ １４６.８８ꎬＳＤ １９.１４２)ꎮ 结论　 初中生参与欺负事件的状况与其同伴地位及学业成绩关系密切且相互影响ꎮ 【关键词】　 精神卫生ꎻ成绩不良ꎻ学生 【中图分类号】　 Ｂ ８４４.２　 Ｒ ３９５.６　 【文献标识码】　 Ａ　 【文章编号】　 １０００￣９８１７(２０１５)０９￣１４０５￣０３ 　 　 欺负行为作为一种特殊的攻击性行为ꎬ普遍存在 样本７７６份ꎬ有效率为９７.６％ꎮ 其中男生３９２名ꎬ女生 － [１ ３] 于中小学校中 ꎮ 无论是欺负者、受欺负者ꎬ抑或是 ３８４名ꎻ初一学生２６２ 名ꎬ初二学生２６９ 名ꎬ初三学生 旁观者ꎬ欺负问题都对其身心的健康成长产生着诸多 ２４５名ꎮ 各年级的性别比例基本保持一致ꎬ差异无统 － [４ ６] 不利的影响 ꎮ 已有研究表明ꎬ中学生在欺负事件 计学意义ꎮ 中的参与状况与其学校适应水平密切相关ꎬ不同的参 １.２　 方法 － [７ ８] 与者角色在学校适应状况上存在差异 ꎮ 而同伴地 １.２.１　 欺负参与状况测量　 采用芬兰学者 Ｓａｌｍｉｖａｌｌｉ 位与学业成绩作为中学生学校适应的重要指标ꎬ受到 制定的参与者角色问卷修订版(Ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔ Ｒｏｌｅ Ｑｕｅｓ￣ 研究者们的广泛关注ꎮ 本研究旨在通过对初中生欺 [９]