一年级语文下册《夏夜多美》教案.docVIP

一年级语文下册《夏夜多美》教案 2 正确流利有感情地朗读 3 理解内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。 教学重点 在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读。 教学难点 从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。 教学方法 情景导入法 教学过程 堂生成 一、前谈话 情景导入 你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示夏夜美丽幻灯片）夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就让我们一起走进夏夜多美（板书题后，请生齐读题） 自由读边读边想讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？ 二、初读 解决字词 师中都有谁？ 生睡、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师根据生的回答贴上他们的图片） 师它们之间发生了一什么事呢？ 生一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。 师在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出，迷了路回不了家了。你们愿意帮忙，把他们送回家吗？（愿意）你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡，萤火虫贴到相应的位置） 师我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？（愿意）那听清楚他们的要求看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出。（师分别出示哭、着急、趴下、睁眼） 师现在他们想请两名同学到前面演,谁敢？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。（师出示弯腰、爬） 师调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友，自己一个人偷偷地跑出了，看，你们还认识他们吗？（开火车，南北挑战赛） 三、品读，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美 认识了有趣的生字宝宝，相信你们读起会更有感情的，更流利的。（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静悄悄、感激，连声。 师我怎么没听出静悄悄的感觉呀？谁能读出静悄悄的感觉？(生读)你能像他这样读一读吗？现在咱们的教室就可以用静悄悄形容。 师我听到了一个词(出示感激)谁认识这个词？生读谁能用感激说一句话？ 生我感激我的爸爸对我…… 师睡救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感激睡姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齐读。所以小蚂蚁连声向睡姑姑说谢谢。连声说谢谢是怎么说？ 生就是连着说了好几声。那你表演一下。(找两三位同学起连声说谢谢您睡姑姑) 师那咱们表演一下连声说。我当睡姑姑，你当小蚂蚁。(生对此非常感兴趣，表演地也非常好) 师睡姑姑不但救了小蚂蚁，而且非常热情地邀请小蚂蚁“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀!”(出示幻灯片生赞叹啊多美呀!)把你看到的美用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下。(师引导生说一句完整的话) 生我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生睡姑姑的花瓣好美。 生荷叶青青的，圆圆的好美。 生水草，河水很美…… 师你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下吗？(没有) 师小蚂蚁是怎么说的？ 生我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。 师多懂事的小蚂蚁呀! 师是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么？ 生正在着急地到处寻找小蚂蚁。 师是呀，他的爸爸妈妈该有多着急呀，现在如果你是那只小蚂蚁你会住下吗？(不会) 师那么就让我们大声地、坚决地对睡姑姑说(出示不!我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。)齐读两次 师看小蚂蚁是真的想回家，可睡姑姑哪也去不了，没办法送小蚂蚁回家，怎么办呢？请同学们快速地读一读的8-12自然段，看谁帮忙了？(生读书) 师谁帮忙了？(小蜻蜓)你愿意当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗？(愿意) 师那就请你用小蜻蜓的话向睡姑姑表表你的决心吧(出示让我送小蚂蚁吧) 师谢谢你热心的小蜻蜓。(和生握手)还有热心的小蜻蜓愿意帮忙？那你也表表你的决心吧! 生让我送小蚂蚁吧。 师也谢谢你。还有愿意帮忙的吗？都愿意呀。那就让我们一起大声地对睡姑姑说 生让我送小蚂蚁吧。 师可是，我有点担心，天这么黑，你们能行吗？这时，谁飞了？ 生萤火虫。 师你愿意当萤火虫吗？(愿意)你打算怎么帮忙？ 生我给他们照亮。 师请你也以萤火虫的话表表你的决心吧！（出示我给你们照亮） 生我给你们照亮。 师谢谢你，热心的萤火虫。还有热心的萤火虫愿意帮忙吗？（生都举起手）你们都愿意帮忙呀，都是热心的好孩子。那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说（师手指大屏幕） 生我给你们照亮! 师这下，睡姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。在这美丽的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家？ 生蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁…