语文人教版二年级下册要是野外迷了路.docxVIP

《要是你在野外迷了路》第一课时教案设计 执教;雷蔺 教学时间： 教学目标 知识与能力: 1、会认针、忠、盏、稠４个生字，会写这4个字 2、有感情朗读诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。 过程与方法 : 自主、 合作的方式学习生字、词，有感情地朗读诗歌，感悟“天然指南针”的奥妙之处 情感态度与价值观: 掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围事物，发现科学知识的意识 教学重点： 识字、写字，朗读课文；整体感知课文内容，知道什么情况下利用哪些指南针才能辨别方。 教学难点 ： 体会大自然的奥妙和情趣，培养学生留心周围事物，发现科学知识的意识，做生活的有心人。 教具准备 ：课件 ，生字、词卡片，天然指南针的图片? 教法运用： 讲授法 朗读法、 自主合作探究法 教学过程 ??一、激趣导入? 假如你在城市里迷路了，你会怎样办？那要是你在野外迷了路呢？ （学生交流） 2、今天我们要学一篇课文，学了之后，你就是迷了路你也不会害怕？???? 出示课题《要是你在野外迷了路》指导读课题，理解“要是” （设计意图：开门见山进入课题，谈话激发学习兴趣） 二、初读课文，自主学习生字、词。? 1、出示自读要求：自主读课文，借助拼音读准字音，读通句子；用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，借助拼音反复读一读；想想课文主要写了哪几种天然的指南针? 2、检查生字学习情况 ?? ?（1） 课件出示生字：针、忠、盏、稠指导拼读（强调“盏”字的读音）。??? ?? （2）全班交流识字方法。（及时表扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。）???? （3）开火车认读生字，扩词训练。?? 3、随机指导写字：重点指导写好“盏”和“稠?”?? （设计意图：自主、合中作学习学习生字词） 三、朗读课文，体会内容 展示朗读：分小节指名读课文?其余同学评价 2、 我们读了课文想一想：要是你在野外迷了路，你该如何辨别方向呢？ （利用天然的指南针辨别方向） 3、那你知道指南针吗？? 老师简介：指南针是一种判别方位的简单仪器，指南针是中国古代四大发明之一?，还有哪三大发明呢？（课件演示指南针图片） 4、学习第一小节（强调刚刚的回答是正确的），理解“慌张”、“天然的指南针”。??? 5、默读了课文，想一想，这天然的指南针分别是什么？?（让学生自己读课文一分钟找答案）太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪（指名说）。（随同学回答，课件演示，相机板书） 6、：那么，它们是怎样准确地指明方向的？默读读课文2－5小节，你在文中发现了什么? ?课件出示表格，小组合作完成表格，全班汇报 7、学习第二小节???? （1）?指导读?读二小节：??理解“向导”“忠实” （因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可?以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。） （2）出示课件，让学生指方向 （3）?拓展：假如是早上的太阳，你能区分方向吗？（复习东南西北） （设计意图：整体感知课文内容，指导天然指南针是如何帮助我们辨别方向的） 四、拓展训练（机动处理，若时间允许就完成，时间不够则下节课完成） 1、完成连一连。（内容见板书） 2、你还知道哪些天然的指南针?能不能仿照课文的写法说一说? 课件提示，孩子补充 （设计意图：通过说话训练培养学生留心周围事物，发现科学知识的意识，初步学习本文的写作方法） 五、课堂小结：同学们学得很认真，掌声鼓励一下自己吧，下节课我们继续研究另外几种天然的指南针。 板书设计：? 20、要是你在野外迷了路? 太阳 北极星 大树 （沟渠里的）积雪 晴天 晚上 阴雨天 下雪天 ? ????? ? ??