以评促建找准目标凝练特色外国语学院对审核评估的思考.docVIP

以评促建找准目标凝练特色一一外I 语学院对审核评估的思考 张景华 湖南科技大学外国语学院 摘要： 考察办学定位和培养目标与社会需求的适应度是审核评估的重点之一，对照审 核评估，外国语学院为此确定了培养高水平外语教师和外汉语言服务人才的基 本目标，并不断凝练“教师教育、多元服务”这两大培养特色。为了充分体现培 养目标和培养特色，学院对各专业培养方案进行了认真的研讨和改革，并且在 师资队伍、课程建设、实习基地建设等方面不断优化;此外，以审核评估为契机， 外国语学院为实现培养目标和凸显人才培养特色推进/一系列教学改革，以求 达到以评促建、以评促改的目的。 关键词： 审核评估;外国语学院;定位;特色; 作者简介：张景华（1973-）,男，湖南溆浦人，教授，博士，硕士生导师，主 要从事翻译理论与实践研宄。 收稿日期：2017-08-17 Received： 2017-08-17 外国语学院始建于1958年湘潭师范专科学校外语科，经过半个多世纪的发展， 学院已发展成为湖南科技大学规模最大的文科学院之-。学院现奋全H制在校本 科生1 300余人，有英语、翻译、汉语国际教育和日语4个专业。纵观外国语学 院的历史变迁，我院从20世纪50年代末期就开始创办俄语班，俄语专业也曾一 度辉煌。但是，改革开放之后，俄语专业日渐式微，最终被取消。我院英语专业 随着经济全球化的发展成为招生规模最大的专业之一，2002年创办了汉语国际 教育专业，2008年创办了日语专业，2013年创办了翻译专业，可以说学院在专 业建设和培养规模上取得了长足的发展。 随着国家“一带一路”倡议的推进，我院各专业尤其是英语专业的招生和就业 形势转好，另外，从专业设罝来看，教育部将商务英语专业和翻译专业从原来 英语专业中独立出来，从整体形势来看，学院各专业无论招生还是就业都逐渐 向所谓的“热门”专业冋归。但是，我们应该清醒地认识到专业发展的潜在危机, 2008年全球性金融危机后外语专业曾因就业问题被亮黄牌。外语专业的发展历 史充分证明了一点:高校的专业设置、专业发展和人才培养必须与社会需求一致， 俄语专业的兴衰就是先例。我校外国语学院的本科专业建设如何主动服务国家战 略和社会经济发展的需要?如何推进学院各专业的内涵建设和人才培养工作?对 于这些问题，对于外国语学院办学过程中的各种困惑，本次审核评估从人冰培 养目标和人才培养特色两方面为学院办学更好地理清了思路。 1人才培养目标定位 人才培养目标好比战争的战斗目标，战斗目标的达成与否决定战争的成败，人 才培养A标的达成也是决定高校办学成败的关键。审核评估主要考察五个度：即 培养效果与培养目标的达成度;办学定位和培养目标与社会需求适应度;教师和 教学资源对学校人才培养的保障度;教学质量保障体系运行的有效度;学生和用 人单位的满意度m。在这“五个度”中，最关键的要素是培养目标的达成度， 可以说目标达成度也是衡量人才培养的终极标准。 我校外国语学院宄竟要培养什么样的人才?说实在话，除Y—点感性认识之外， 无论是教授还是讲师，无论是领异还是普通教师，能够言之有据、言之成理者不 多;甚至连外语界的专家学者也一度彷徨和迷惑。从20世纪70年代末到90年代， 我校外国语学院人才培养主要以培养英语教师为主，只有极少数学生后来转行 从事外事、外贸、出版等工作；随着市场经济的发展，东南沿海城市对外经贸人 才需求增加，98年学院开办了经贸英语方向，后来，创办了汉语国际教育专业、 日语专业、翻译专业，可以说学院人才培养变化是市场化使然。但是，我们主动 适应人才市场，主动适应社会经济发展，主动调整人才培养目标的意识仍然不 够强，不少教师甚至领导的思维仍然局限于师范教育的格局里。 新世纪以来，随着人才培养市场化理念的深入，为了打破纯语言培养模式和师 范培养模式，外语界曾提出培养“外语+专业”的复合型人才，《高等学校英语 专业英语教学大纲》(2000)就是这一思想的产物，该大纲认为，“从根本上来 讲，外语是一种技能，一种载体；只有当外语与某一被载体相结合，冰能形成专 业。” m但是，复合型人才培养模式并不成功，正如蓝仁哲先生所言：“用学科 专业的眼光看，无论哪一种复合型模式，在理论或实践上都很难站住脚。”因为 大学学习只有短短4年，最后1年实习和写毕业论文，如果没有扎实的语言基础, 男外学好一门专业，谈何容易？[3] 139-149复合型人才培养模式没有达到预期 的目的，但是市场化需求必然导致人冰培养的多元化，2012年教育部颁布的《普 通高等学校木科专业目录和专业介绍》关于英语专业培养目标是这样描述 的：“本专业培养具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言 专业和其他相关专业知识，能在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门熟 练运用英语和本族语从