大班科学活动：顶纸板-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学活动：顶纸板 w 大班科学活动顶纸板 活动目标 1、对探索顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。 2、感知纸板只有一个能顶起的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。 3、提高手眼协调的能力。 活动准备 物质准备幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等 活动过程 一、以介绍材料导入活动，引发探究的兴趣。 师“今天老师带了一个图形娃娃，你们看这是什么形状？（圆形）” 二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起。 1、提出问题，幼儿猜想。 教师“如果用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起吗？” 2、教师介绍材料，提出探究的要求。 （1）教师“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？” （2）提出探究要求“你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每一个点上都试一试，能顶起的那个点用圈圈出，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。” 3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。 4、结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。 师你们都试成功了吗？吸管能将圆形纸片顶起吗？吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起？还有其他的点能将它顶起吗？ 5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。 小结原，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起，而且这个地方就在纸片的中心位置上。 三、迁移经验，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起。 1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。 引导语今天，老师还准备了三角形、正方形、长方形纸板，如果也用吸管顶，这些纸板有几个地方能被顶起？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧。 2、教师提出探究记录的要求在纸片能顶起的地方用小圆点做个记号。 3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法，并记录。 4、结合记录，师幼分享交流。 引导语顶三角形、正方形、长方形纸板你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板？ 5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。 四、出示不规则的图形，提出问题，引发下次活动探究。 师刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起。那这些图形能顶起吗?请你们下次再试试吧！ 活动延伸 1、在科学区中，投放几何图形和不规则图形，继续探究顶纸板。 2、在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小 w