大班科学：好玩的立方体-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学：好玩的立方体 教学设计理念 幼儿运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 几何体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对正方体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，通过变魔术图形组合初步了解立体图形和平面图形之间的关系，并认识正方体和长方体的特征，通过找出正方体的物体，结合生活中的长方形的物体巩固对正方体和长方体的认识，通过用正方体拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，延伸幼儿探索的欲望和兴趣。 活动目标 1认识正方体和长方体，了解其基本特征。 2比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。 活动准备 正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。 活动过程 一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望 1老师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起?为什么正方形和长方形立不起呢? 2分组说一说你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起让大家看一看。 二、通过操作探究、观察、比较，认识正方体的基本特征 1变魔术，引起幼儿兴趣。 师老师给大家带了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么宝贝? 2认识正方体。 师魔法箱里变出什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗?怎么测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。 3出示正方形跟正方体比较。 正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面，正方体有六个面) 4通过找正方体的玩具，巩固对正方体的认识。 请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。 三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体 1认识六个面都是长方形的长方体。 哪一组的图形卡片没变出?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子? 2与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方? 四、认识两个面是正方形的长方体 1师魔法箱里又变出什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面，这个宝贝叫长方体。 2与六个面都是长方形的长方体比较。 长方体跟前一个长方体有什么相同的地方? 有什么不一样的地方? 3联系生活生活中你看到过什么东西是长方体的? 五、正方体大变身的游戏，让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。 1拼大一点的正方体 2拼不同的长方体。 六、延伸活动我们刚才用正方体拼成了正方体和不同的长方体，如果用长方体会拼成什么呢?请小朋友回到班里到区角里去尝试一下，把你的发现记录下，大家互相交流一下，好吗?