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建筑学经济课程设计思索 　　建筑学经济课程设计思考在传统的高等学校建筑学专业教育中，建筑师常常被优先培养成一个艺术家，在他的学习与工作中，建筑的经济问题只是在一种特殊的联系中才提到它，例如在公用建筑设计中，如果从经济学角度来考虑，这似乎对建筑师的创造性造成了威胁。 　　事实上，建筑是艺术与技术的结合，在建筑设计中，没有单一的决定论，建筑设计不论在方法上还是在结果上均具有二元性。 　　据统计，参与建筑设计决策的因素达40多个方面，如建筑师、业主、建造方、开发公司、咨询公司等，这就意味着建筑设计在构思和决策上包含不同程度的社会协调与合作，使得建筑设计成为一种社会生产，故方案设计也归属于经济范畴。 　　因此，不论在知识结构方面，还是设计思想方面，在艺术与经济之间建立一种平衡意识和能力将是未来建筑设计和方案决策的指向和基础，这正是建筑经济课程内容所具有的观念。 　　建筑经济课程对于建筑学专业学生的素质教育是极为重要的，对培养高素质的职业建筑师也具有十分重要的意义。 　　但遗憾的是这一点过去往往不为人们所重视，学校往往忽视这门课程的重要性和必要性。 　　究其原因，固然与教学方式、教学手段落后，对学生缺乏吸引力有着密切联系，但更重要的是现行的建筑经济课程设置本身存在着较大问题，导致学生意识不到此门课程的重要性。 　　鉴于建筑经济对建筑学专业教育和对建筑师培养具有十分重要的意义，对该课程的设置进行研究是非常必要的，也是至关重要的。 　　一、建筑学专业开设建筑经济课程的意义1建筑经济课程的开设是职业建筑师教育的基础目前，我国的建筑学教育与人才培养、市场需求尚有脱节的地方，比如在知识结构与能力方面的实践性和技术性还有所欠缺。 　　建筑学专业中开设建筑经济课程适应了职业建筑师专业教育的要求，改变了我国目前建筑教育中存在重艺术、轻技术的倾向。 　　建筑经济是一门综合性很强的课程，与房屋建筑学、建筑施工、工程项目管理等先修课程密切相关，具有综合性、实用性、实践性和政策性等特点。 　　通过本课程的教学，可以使学生掌握建筑业、建筑市场的经济活动及其规律，掌握设计方案分析评价的基本原则和方法，树立设计工作的经济性理念，使毕业生成为真正意义上的复合型工程技术人才。 　　2建筑经济课程的开设是高等学校素质教育的要求现在社会分工越来越细、学科分类日趋专精，使得人文与科学具有彼此疏远的趋势。 　　在大学教育中加深科学与人文这两种文化的深刻对话，可以使大学生的科学素质和人文素养得到和谐的发展。 　　建筑经济是一门介于自然科学和社会科学之间的边缘科学，它以工程技术为基础，以建筑业及房地产业为对象，研究如何有效地在各种技术之间配置资源，寻求技术与经济最佳结合的交叉学科，对于全面提高学生科学与人文素质有着重要的作用。 　　3建筑经济课程的开设是增强学生社会适应能力、拓宽就业范围的重要途径随着社会主义市场经济的充分发展，既懂技术又懂管理的复合型人才越来越受欢迎。 　　作为建筑师，不仅仅需要提出新颖的建筑方案或技术，而且还要对这个方案或技术实施的结果进行熟练的财务评价和管理。 　　另一方面，随着社会的发展，职业的变动和人才的流动不断加剧。 　　加强对学生经济、管理等知识的教育，提高他们的综合素质，可以增强他们的社会适应能力，使建筑学专业毕业的学生不仅可以在设计院、房地产公司等专业性要求很强的地方工作，也可以走向更为宽泛的就业领域。 　　二、目前建筑经济课程设置中存在的问题建筑经济课程在建筑学专业课程体系及建筑师职业教育中具有十分重要的地位，但目前，很多高校还存在一些亟待解决的问题。 　　1对开设此门课程的重要性认识不足这主要表现在一些学校不重视此类课程，对课程的开设没有相对稳定的规划，对同一门课程是选修还是必修、是开设还是不开设都有很大的随意性。 　　相应的课程建设、师资力量方面也没有得到应有的重视。 　　2对课程体系没有详细研究一方面，建筑经济与工程项目管理、工程项目造价、建设法规等课程有很大的相关性，全部开设必然造成讲述内容重复，浪费教学资源，加重学生负担；另一方面如果部分开设，对教师要求比较高，可能会顾此失彼，造成学生知识掌握不全面。 　　如何解决这一问题，需要进一步深入研究。 　　3在教学实践中往往不能及时更新课程内容建筑经济与现行国家制度、设计规范及法制法规等内容密切相关。 　　国家相关部委会根据社会经济发展状况和建筑业的运行规律，制定相关的法律法规，不断完善建筑市场的运行机制。 　　如2001年加入后，中国建立了更为完整、合理、先进的建筑业法规体系和质量管理条例等。 　　由于教材的滞后性，往往不可能及时更新，这就要求老师在教学中不断改进更新教学内容，使课程内容能够与时俱进，保持时效性。 　　三、对建筑经济课程