英语人教版四年级下册Monkey King and Momo.docVIP

《Monkey King and Momo’s travel》教学设计 一、教学内容：PEP Book4 Unit 3 Weather B Read and write 二、教学目标： 1.知识与能力目标： 能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词swim, fly, love在语境中的意思； 能够根据文段内容问题，能按照意群和正确的语音语调朗读短文； 能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型，能综合运用本单元的核心词句。 2.情感目标：让学生学会互帮互助。 三、教学重点、难点 1. 教学重点： （1）在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，并能回答相关问题。 （2）在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型，能综合运用本单元的核心词句。 2. 教学难点：在有效的语境中培养学生综合、有效运用词汇能力。 四、教学过程： （一）、Warming-up Let’s sing Greeting:(引导学生拍唱)Hello, boys and girls. Hello. Hello .I am Miss Lin. Hello, boys and girls. 学生：Hello. Hello. Hello, Miss Lin. Free talk: What’s your name? How are you? Nice to meet you. Look outside. Is it windy? Boys and girls, we have 4 groups today. If you do a good job, the leaders can get the stickers on the board, and the winner will get the gift. （引导各组喊口号式介绍组名：Sunny, sunny. We are sunny! Windy,… cloudy, …snowy…） Let’s chant: （背景节奏） 设计意图：让学生在轻松愉快的氛围下自然互动，并通过自编天气歌谣调动学生的学习积极性。 （二）、Read and write 1. Pre-readingj: （1）Lead out Monkey King and Momo, then teach “love”. 通过西游记经典前奏乐引出主人公美猴王Monkey King and his son Momo. Momo love his dad very much. Do you love Monkey King? 自然引出love并配上手势带读。 设计意图：语境的自然引入，通过手势帮助学生自然理解感知love. （2）Revise the weather words, and teach “fly”. 美猴王变成地鼠，让学生通过打地鼠游戏抢读单词。 (课件中 Momo读得不错，Monkey King为了奖励Momo决定带他去旅游。) T：But how can they go? By bike? By car? No! Look! They can fly. Can you fly?引出出fly, 教读后小组开火车操练。 T: Look! Can Momo fly? Yes, he can. Can Momo’s dad fly? Yes, he can. 设计意图：复习核心词汇，结合语境的故事情节利用主人公会飞的特殊能力自然教学新单词“fly”，并引导学生用第三人称单数回答问题。 （3）Guess the weather to practice the sentence: “Is it…?” T: Where are they going? Let’s see. (课件中Monkey King带Momo到各地游玩， Momo父子将飞到Beijing，Moscow和Sydney等几个地方，引导学生用句子Is it…?来竞猜询问当地的天气。) ① Beijing (课件出现句型Is it…? 学生猜后出现风) T: Look! Is it cool and windy in Beijing? 学生回答后教读，金手指活动操练朗读。It’s windy in Beijing. Can you fly your kite? 用真实的风筝操练句型。 ② Moscow 学生竞猜后因天气太冷过渡到下一个地方。 ③ Sydney 学生竞猜到炎热天气后Monkey King和Momo想到水中游泳，通过Monkey King试水温引出句型Is the water cold? 和 The water is warm.接着引出新单词swim，教师通过动作教读并小组开火车操练。（课件中两人因不识水性溺水，被