科学思维教学“ 三步曲” _ 激活、 稚化和进阶.pdfVIP

年第期物理通报中学物理教学

20259

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科学思维教学三步曲激活稚化和进阶

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以磁感应强度概念教学为例

操时良

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新沂市教师发展中心江苏徐州

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江苏师范大学物理与电子工程学院江苏徐州)

221000

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收稿日期20240910

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摘要基于林崇德先生的思维三棱结构模型提出科学思维教学的三步曲模式激活稚化和进阶旨在

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探索一种更加有效的教学方法提升学生的科学思维能力以高中物理磁感应强度概念教学为例探讨如何通过

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激活学生原有认知稚化复杂概念促进学生思维进阶从而落实科学思维的有效培养.

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关键词科学思维教学激活稚化进阶磁感应强度

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科学思维是人类认识世界解决问题的重要方核心成分包括思维的目的过程材料监测品质

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式更是高中物理学科核心素养的个维度之一主环境以及思维活动中的非智力因素等为我们深入

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要包括模型建构科学推理科学论证质疑创新等理解人类的思维活动提供了有力的工具.

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要素在科学教育中培养学生的科学思维能力至关思维三棱结构模型的核心要素包括:

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重要然而传统的教学过于注重知识的传授忽视,、

.一是目的性即思维活动是有目的有意识的.

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了科学思维能力的培养林崇德先生的思维三棱结,,

.二是过程性即思维是一个动态的过程包括确