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年第期物理通报教学设计与实施
20259
科学哲学之中塑造物理观念
———以HPS教学模式下的牛顿力学教学为例
金杰克邢红军
()
首都师范大学教师教育学院北京
100048
孙庆全
()
苏州大学教育学院江苏苏州
215123
(:)
收稿日期20240809
:、,
摘要科学哲学是有关科学本体论价值论与方法论的重要内容对物理学科核心素养的发展有着重要影响.
,,
根据普通高中物理课程标准分析总结物理教学中的牛顿力学中蕴含的重要哲学认知结合教学模式以牛顿
.HPS
,
力学教学为例详细阐释科学哲学的教学融入过程.
:;;;;
关键词科学哲学牛顿力学核心素养HPS物理观念
[]
《(2,
自普通高中物理课程标准年版年件而科学哲学认知的缺失或模糊将会阻碍学生
20172020.
)》(《》),
修订以下简称课标颁布以来物理学科核心形成相应的科学观念.
[]
素养便成为物理教育教学领域最为关注的话题1.
2科学哲学之于物理教学
:“,”《》
古人有云取法于上仅得其中面对课标提出
.
,,
的更高层次素养要求为了实现物理学科核心素养从亚里士多德的自然哲学到牛顿建立的牛顿
,,、,
的培养目标一线教师有必要建立对于物理更深层
- shikongpingquan + 关注
-
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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