英语人教版四年级下册Let’s learn Let’s play.docVIP

Part B第三课时 Let’s learn Let’s play 内容及学情分析： 本内容通过Mr MacDonald 给Sarah 介绍农场的动物的情景呈现了单词的词形和意义。学生在三年级就已经学习了一部分动物的英文名称，本节课继续学习和学生生活非常贴近的几种动物名称，学生一定非常感兴趣，也会学得很轻松。 教学目标： 1.能够听、说、认读四个有关农场动物的单词“cow”,“sheep”, “hen”,“horse”，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。 2.能用句型“These are …”介绍农场里的动物。 3.能询问农场里的动物并作出回答。 4.能根据描述画出农场里的动物和蔬菜。 教学重点： 能听、说、认读表示农场里动物的单词“cow”,“sheep”, “hen”和“horse”。 能用句型“These are …”介绍农场里的动物。 教学难点： 1.horse复数读音。 2.单词“sheep”的单复数相同。 2.能在语境中灵活正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。 教学准备： 单词卡片、录音机、录音带、教学课件 教学过程： 一、课前热身 1.课堂口语练习。 2.教师请两三组学生上讲台表演“A. Let’s talk ”部分的对话。 二、课前预习 教师说：“ I like vegetables. Do you like vegetables. What vegetables do you know?”。学生说出自己知道的蔬菜的名称。然后教师拿出蔬菜的图片，问：”Are these…?”,学生根据图片回答“Yes, they are.”或“No, they aren’t.”。 三、新课呈现 1.教学单词“hen” 教师出示一只母鸡的图片，然后提问： T: What can you see?（学生可用汉语回答） Ss:母鸡。 引出单词hen,板书并教读，然后用课件出示一群母鸡，强调它的复数形式hens 2.教学单词“horse” 教师找两名比较会表演的学生上台模仿马的叫声：neigh neigh neigh,教师提问： T:What are those?（学生可用汉语回答） Ss:马。 引出单词horse，板书并教读，让学生注意字母组合or的发音,注意复数horses的发音。 3.教学单词“cow” 教师描述另一种动物，让学生猜一猜这种动物：They’re white and black.They’re big and strong.We drink their milk.What are they?课件播放奶牛图片及单词cow，引导学生拼读单词。 4．教学单词“sheep” .教师播放一只绵羊图片，说：This is a sheep.教师呈现多只绵羊，问：What are these?估计学生可能回答：They are sheeps.教师及时指正：No,no,no,they are sheep,not sheeps.介绍sheep单复数写法一样。 5.单词操练 （1）全班齐读 （2）男女分组朗读 （3）以开火车的方式朗读 6.教师播放教学录音，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 四、巩固延伸 1.完成Draw and say。 （1）情景假设，假如你有一个农场，请将你的农场画出来。 （2）学生自己独立画出自己的农场里的动物和蔬菜。 （3）小组两人一组，汇报交流，互相讨论双方农场里的动物和蔬菜。如： S1:This is my farm. S2:It’s big. Are these horses? S1:Yes, they are. S2:Are those sheep? S1:No, they aren’t. … 2趣味操练 四人一组，句子接龙，介绍课件展示的农场，比一比哪个小组接力最快。如： S1:These are sheep. S2:Those are cows. S3:These are horses. S4:Those are hens. … 五、课堂总结 这节课我们学习的什么内容，总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点内容，表扬表现好的学生。 六、布置作业 1．将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。 2.跟着录音读三遍“Let’s learn”部分的内容，并将其读给自己的爸爸妈妈听。 七、板书设计 Unit 4 At the farm Part B Let’s learn Let’s play hen hens horse horses cow cows sheep sheep These are sheep. Wow! They’re so c