新课改环境三生教育革新.docxVIP

　　2009年9月4日,温家宝总理在北京三十五中听课后的讲话中指出我们应该清楚地看到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求;必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚。 　　[1]通过深入学习温总理的讲话,我们认为要认清当前的教育现状,与时俱进,更新教育观念。 　　而由云南省2008年开始实施的生命教育、生存教育、生活教育简称三生教育正是一个很好的范例,是符合素质教育基本要求的新的实践和探索,也是进一步落实新课改精神的有效切入点。 　　一、三生教育的内涵三生教育是生命教育、生存教育、生活教育的简称,是由生命教育、生存教育、生活教育统合而成的一个复合概念。 　　生命教育是1968年美国学者杰?唐纳?华特士首次提出的、且在中国教育界上世纪90年代广泛流行的一种教育思想;生存教育则是流行于西方的成功教育的另一种说法,是市场经济下的必然产物,如1972年联合国教科文组织干事埃德加?富尔就出版了其专著《学会生存》;生活教育则起源于胡塞尔在其专著《欧洲科学的危机和先验现象学》中指出的欧洲科学危机的出路是必须回归生活世界,其后杜威、陶行知也都专门论述过生活教育。 　　云南省提出三生教育的命题,把生命、生存、生活三者联系起来组成一个理论体系,可以说是教育的一个新的方向,是在教育中贯彻以人为本思想。 　　其中,生命教育主要是让受教育者认识生命不仅是认识自己