四下第六单元A Lets talk .docVIP

基于课标的课堂教学设计 课题名称Unit6 Shopping Part A Let’s talk设 计 者 任楠楠 单 位赤峰市林西县统部寄宿制小学 授课年级 四年级 章节名称 Unit6 Shopping Part A Let’s talk 学时 1 课标要求 1.能根据录音模仿说话; 2.能表达简单的情感和感觉；3.能在图片和动作的提示下听懂对话或故事。4.能相互交流简单的个人信息。 内容与学情分析 内容分析 本部分的核心句型是Can I help you ? Yes, These shoes are nice.Can I try them on? Size 6 please. They are too small.教材通过John 和妈妈在鞋店买鞋的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。 教学重点 1.学生能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演；2.能在情景中运用句型Can I help you ? Can I try....on? Size...please. 3.能在情境中运用句型These..... are nice. They are too.....描述某物品。 教学难点 1.能够在语境中理解生词和词组try on , size, of course, just的意思，并能正确发音。2.在语境中理解They’re just right. 学情分析 学生经过了一年多的英语学习，已经具备了一定的口语表达能力。四年级的学生乐于参与，善于模仿，学习英语的兴趣较高。学生在第五单元已经学习了Can you help me?以及服装类单词，在第三单元学习了Can I ......的句型表达。 教学目标 1.学生能够理解对话大意；2.能够用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演；3.能够在情景中运用句型Can I help you ?Can I try.....on? Size .....please. 4.能够在情景中运用句型These....are nice . They’re too.....描述物品；5.能在语境中理解try on ,size, of course, just 的意思，并能正确发音。 学生课前需要做的准备工作 搜集一下国内外鞋码的区别，准备自己喜欢的不同类型的衣服、眼镜、帽子、鞋子各一件。 教学策略 采用情景教学法，引导学生在语境中理解、学说对话，在情景中巩固、运用对话中的核心语言，在交流运用中提高学生的语言表达能力。 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 step1:warm-up sing a song “The old hat”.学生跟唱本歌曲。教师播放有关衣物的视频 学生说一说在歌曲中听到的衣物。 学生快速说出其对应的英语名称。 复习已学过的衣物名称，唤醒学生旧知 环节一 教师与学生进行与衣物相关的话题谈论。如：Whose jacket is this? Is this yours?等。 学生在教师预设的语言情景中，运用已知的句式和词汇与教师进行交流。 话题下的情景语言的交流，为接下来的环节做铺垫。 环节二 step2：presentation 教师呈现文本配图并预设问题，How many people are there in the picture ?Who are they? Where are they?who wants to buy the shoes?在于学生核对答案的过程中自然呈现 These shoes are nice. 教师播放文本录音并预设问题，What happened to John? What size are John’s shoes? 在此环节中，教师可根据学生的实际情况进行追问。在与学生交流的过程中呈现以下句型并在语境和肢体语言的帮助下理解Can I help you ? Of course. Try....on . 教师播放录音，学生逐句跟读仿读，教师进行语音语调的指导。 学生通过猜图回答教师预设的问题，初步理解文本大意。 学生通过听录音回答教师预设的问题及随机生成的问题，细节中进一步理对话内容。并对of course, size...please. Try...on 获得大量的地道的语言输入。 学生听音模仿朗读。 听音猜图的方式帮助学生理解对话内容，引导学生积极思考，激发学生用英语表达的欲望，追问的形式，注重话轮的复现，为拓展练习环节做铺垫。 学生会用地道的英语进行表达。 环节三 人机对话，进行角色扮演。 为学生供两个层次的学习活动。 教师示范课本中Let’s play 的对话。 Extension. 教师创设情境Summer is coming , Do