英语人教版四年级下册Unit6《Shopping》A Lets learn.docVIP

PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping教学设计 程江镇中心小学???汤丹凤 教学内容分析： 本课是在学习了Unit 5 My clothes 衣着的基础上的进一步延伸拓展，主要围绕购买生活用品这一话题展开，教材通过人物在服饰店购买的情景呈现了单词的词意，学习四个生活用品单词“scarf , gloves ,umbrella ,sunglasses”，以及运用句型“Can I help you ? The…is（are）….??Can I try it(them) on? Sure.”模拟购物。 本节课是本单元的第一课时，学生通过学习能够听说认读四个生活用品单词，并通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型It’s hot , so I put on my?T-shirt.进行表述。从简单的形象记忆到用动作来反映抽象记忆，加深印象。这既是Part A的延伸，又为下文的进一步学习做好铺垫，所以本节课的教学内容起到了承上启下的作用。 学情分析： 对于四年级的学生来说，经过一年多的英语学习，他们对英语不再陌生，也积累了一些词汇和功能交际句型，能够较自如地认读单词，具有一定的英语基础。同时，Buying something这一话题与学生的生活密切相关，能够极大第激发学生学习英语的兴趣和欲望。学生在Unit 5 My clothes的学习基础上，已经学会了购物的一些简单用语，所以本节课在老师的引导下会比较有信心学习新知。 设计意图： 《基础教育改革纲要》中指出：教师应创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分地发展，在这一理论依据下，从教材内容出发，结合学生的年龄特点，我将采用情景法、直观法等教学方法，以学生为主体，以购物这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，营造愉快的语言氛围，使学生在参与购物的一系列活动中去掌握新词汇，运用语言结构进行表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识和技能上均有提高。 教学目标：1、认识scarf , gloves ,umbrella ,sunglasses这些单词，并能流利的表达出来。 ??????????2、能够在购物中熟练的运用Can I help you ? / The…is（are）….??/Can?I try it(them) on?/Sure.这些句子进行对话. 教学重难点：gloves的发音；单词或句型中单数与复数的正确表达。 教具准备：词卡、PPT 教学过程： 一、Warming?–up 1 .Free talk 2.Sing a song《This old hat》 T: What?‘s this song about? ??S:?It’s about clothes. ??T:?What clothes do you hear in this song? ??S:?… ?3.Review T:I have some clothes. But they are old, too. I want to go shopping to buy some new clothes. And there is a good new.Sold at half price.Let’s go shopping.?What do you want to buy? S:I want to buy… (设计意图：利用歌曲调节气氛，并复习衣物的单词；承接上一环节在Review中引出本节课shopping的主题，并引出学生购物的兴趣和欲望。) 二、Presentation 承接上文，创设购物的情景，呈现新知。 T：Well, kids, Let’s go shopping. 1.呈现gloves图片。 T：Look?at these gloves. They are nice.?I want to buy them!?I can put on it on cold days.（由此引出gloves单词，通过自拼法拼读单词，再通过分组读，分男女读进一步巩固。） 通过呈现购物员与自己的对话新授句型：Can I help you ? /?Thegloves?are?nice.??/Can I try them on?/Sure. 2.呈现scarf图片 T：My scarf is broken.?I want to buy a new one.?I can put on it on cold days ,too.?(由此引出scarf单词，通过自拼法拼读单词，接着给出ar/a:/?发音的单词art?，far?，farm?，farmer，g