六年级下册语文《美猴王》北师大版 (11).pptVIP

猴哥 猴哥你真了不得五行大山压不住你蹦出个孙行者猴哥 猴哥你真太难得紧箍咒再念没改变老孙的本色拔一根毫毛 吹出猴万个 眨一眨眼皮能把鬼识破 翻个跟斗十万八千里抖一抖威风山崩地也裂哪里有难都想你哪里有险都有哥身经百战打头阵 惩恶扬善心如佛你的美名万人传你的故事千家说金箍棒啊永闪烁扫清天下浊 《西游记》全书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒师徒四人一路上降妖除魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说。 作者吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳人。明代著名小说家。他出生在一个家道中落的小商人家庭。他“性敏而多慧，博览群书。为诗文下笔立成”。但在仕途上很不得志，屡试不中。后来绝意功名，专心著述。晚年写成长篇巨著《西游记》，寄寓了他对现实社会不满、反抗思想和美好愿望。作品语言诙谐、生动、幽默、富有个性。另有《射阳先生存稿》。 （二）读 1、学生自由大声朗读课文 2、划出不懂读的字词，分组讨论 解决疑难。 3、让学生选择自己喜欢的段落来读 ，其余的学生给予评价。 镌 迸 裂 麋 鹿 石碣 天造地设 滔滔不竭 瞑 目 喜不自胜 力倦神疲 检查 juān bènɡ mí jié jié mínɡ shēng 　积累字词：注意音.形.义。 天真地秀 日月精华 滔滔不竭 天造地设 力倦神疲 人而无信 不知其可 （三）感 片断欣赏 （四）析 全文按情节的发展可分为三部分：　　第一部分（第1自然段） ，这是情节的开端，写石猴的出世。　　第二部分（第2、3自然段） ，这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层：　　第一层：（第2自然段），写石猴的山间生活。　　第二层：（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。　　第三部分：(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。　　第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。　　第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。 复述要求： 用自己的话讲述石猴来到世上、成为美猴王的故事，做到有表情，适当配以动作。 表演 请大家大胆尝试，自由结合小组，把第四自然段改编成剧本，自由分配角色进行表演。要求把群猴的顽劣、石猴的自信，勇于当王的果敢表现出来。 思考并讨论： 请同学们结合课文中对美猴王的描写，说说美猴王有哪些性格特点？ “美猴王”有哪些性格特点?  聪明灵巧 本领超群 有胆有识 深孚众望 美猴王 正面描写 外貌 动作 语言 神态/表情 猴王 身世美 行为美 言语美 ——仙石--仙胎--石卵--石猴 山间生活 发现洞天 领猴进洞 被拥为王 识文断字 聪明灵巧 具有人类的灵性 “我进去”——胆在超群 “ ……我们都进去住也，省得受老天的气” ——热爱自由 “都随我来”——有胆有识 “何不拜去我为王”——深孚众望 分组讨论： 美猴王 “美”在哪里? 解说：美猴王是猴、是人、又是神。猴，表现了他的生物性；人，表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。 学生讨论： 美猴王艺术形象的现实意义 。 点拨：a、在猴王的身上，寄托了作 者什么样的愿望和理想？ b、我们今天应从猴王身上学习 些什么？ （五）结 　　 学生有感情地朗读课文， 并归纳文章的主题。 文章的主题： 本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了他不避艰辛内，敢说敢干的精神。 写作特点 1、情节安排，脉络清晰。 2、详略得当，重点突出。 3、抓住猴性，显示特征。 4、语言通俗、生动、简洁。 结束语：如果大家还想知道石猴称王以后的故事，就请回去阅读《西游记》，而且，我国还有许许多多像《西游记》一样优秀的文学作品，以后，我们要读好书，开拓视野，还要用你的生花妙笔，描绘今天美好的生活。