新课改背景下地理生活化教学的研究.docxVIP

　　摘要在地理教学活动中，传统地理教学与生活实际脱离，新课程则强调生活性，积极开展生活化教学是新课改的要求，也是提升地理教学质量的有效途径。 　　从传统高中地理教学的弊端出发，分析了新课程理念下高中地理教学的特点，最后结合陶行知生活教育理论提出了高中地理生活化教学的策略。 　　关键词新课改；高中地理教学；生活化；陶行知理论一、传统高中地理教学的弊端由于受到教育是未来生活的准备这种传统教育观念的影响，人们忽视了现实生活的教育意义和价值，从而影响了课堂教学的模式，即重课堂理论，轻生活实践；重间接经验，轻直接经验；教学局限性越来越大，离学生的实践与现实生活越来越远。 　　从本质上说，教学本身就属于人的一种社会活动，是教师和学生日常生活中的一部分。 　　但是，传统教学却忽略了教学的本质。 　　首先，学校忽视了现实生活的教育意义和价值，反而着重强调课堂理论教学；其次，教师不擅于及时引导和疏通学生的学习思维，只是一味地向学生讲解和演示自己所掌握的知识；最后，学生缺乏主动选择、建构及吸收知识系统的能力，往往是无条件地接受教师或书本的传授。 　　只有改变课堂教学模式，才有机会改善地理教学的弊端，才能真正转变学生的学习方式。 　　二、新课程理念下高中地理教学的要求一培养学生正确的地理观念培养学生一定的地理素养是新课程标准中一项基本理念。 　　以人教版教材为例，教师在讲述区域地理关于黄