旋转与平移现象（一）.docxVIP

第四单元 旋转、平移和轴对称 第一节 旋转与平移现象 第1课时 旋转与平移现象（一） 【教学内容】 小学数学三年级下册第四单元第69~70页的例1、例2和议一议，第71页课堂活动1、2，第71~72页练习十六的1、2、3、5题。 【教学目标】 1.结合具体实例和情境感知旋转与平移现象，能正确判断旋转与平移现象。 2.通过对旋转与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。 3.在观察、操作中培养学生的空间想象力。 【教学重点】 认识旋转现象与平移现象 【教学难点】 正确判断旋转现象与平移现象 【教学准备】 教师准备：主题图、情境图。 学生准备：纸片、1根细线、1颗纽扣等。 【教学过程】 引入新课 1.激趣引入。 2.创设情境 教师出示情境图 （1）请同学观察情境图，想一想行驶中的汽车是怎么运动？车轮是怎么运动的？ （2）组织学生交流，引导学生发现汽车沿直线运动，车轮在转动。 3.揭示课题 通常，我们把行驶中汽车车厢这样的运动叫做平移，车轮这样的运动叫做旋转。今天我们将一起来认识生活中的旋转现象和平移现象。 教学新课 认识旋转现象 1.教学课本第69页例1（1）教师出示例1的主题图。 （2）请学生认真观察图中的大风车，和同桌说一说它的叶片是怎么运动的？可以边说边用手模仿它的运动。 组织学生全班交流，引导学生发现风车叶片在转动，并与老师一起用手模仿出叶片的转动的过程。 （3）图中还有哪些物体像风车叶片一样运动？同桌合作，找出像风车叶片一样运动的物体。 组织学生全班交流汇报，并要求大家一边汇报一边用手模仿这个物体的运动。 （4）想一想这些物体转动时，分别绕哪里转动？ （5）想一想这些物体的运动有什么相同的地方？ 组织学生全班交流，引导学生发现：它们运动时，都是绕一个点（轴）转动。 （6）教师小结：滚筒、风车、转椅等在运动时，都是绕一个点（或轴）转动，这种现象是旋转现象。 2、认识生活中的旋转现象 （1）教师举例介绍生活中的旋转现象。 教师出示图片，并介绍 （2）学生举例生活中的旋转现象。 教学课本第69页议一议：你还见过哪些旋转现象呢？ 认识平移现象 1、教学课本第70页例2（1）教师出示例2的主题图。 （2）请学生认真观察主题图，找出图中运动的物体。 组织全班交流，引导学生整理出运动的物体：从滑竿上滑下的小猴、被人拉动的小鸭、玩滑梯的小朋友、被推动的积木…… （3）分别说一说这些物体是怎么运动的？ 先自己想一想，再和同桌说一说。说的时候可以边说边用手模仿这个物体的运动。 组织学生在班上汇报自己的发现。要求汇报的同学边说边用手模仿这个物体的运动，其他同学跟这汇报的同学一起模仿。引导学生整理出以下信息： 玩滑梯的同学从滑梯的右上滑到了右下，他是直直的滑下来的。 小猴直直的从杆上滑到了杆下。 小朋友把积木从右边直直的往左边推。 …… （4）你能说一说这些物体的运动有什么相同的地方，有什么不同的地方吗？方向和路线怎样？ 先独立思考，再小组交流 组织学生汇报，整理出运动物体的相同点和不同点： 不同：运动的方向不同。滑梯上的小朋友从右上角滑到了左下角，是斜方向运动；爬杆是的小猴从上往下滑，是竖直方向运动；推积是从右往左运动，是水平方向运动。 相同：运动的路线都是直直的。 （5）教师小结：这些物体运动时，虽然方向不一样，但运动的路线都是直直的。像滑滑梯、爬杆、推积木时，物体移动的路线都是直直的，这种现象是平移现象。 认识生活中的平移现象 （1）教师举例介绍生活中的旋转现象 教师出示图片，并简单介绍。 （2）学生举例介绍生活中的平移现象 你还见过哪些平移现象呢？ 活动操作 加深理解 1.教学课本第71页课堂活动1 课堂活动1：做几个旋转与平移的动作，并和同桌交流。 （1）教师提出活动要求：一人做动作，另一人观察评价，比一比谁做得的动作更多？谁做的动作更好？ （2）同桌活动与交流。 （3）组织学生上台展示，台下学生观察并评价。 2.教学课本第71页课堂活动2 课堂活动2：做一做。 （1）教师指导学生在小组内做一做：取一根线，一端拴住1颗纽扣，用手拿着另一端甩起来做旋转运动。 请同学思考：谁在旋转？它绕哪里在旋转？ 组织学生汇报。 （2）指导学生用橡皮擦模拟箱子，把它从课桌的右边平移到左边。 教师先演示，然后组织学生同桌轮流做一做。其中，一人做，另一人观察评价，比一比谁做得更好。 （3）你能利用身边的物体，使它们平移或旋转吗？ 组织学生开展小组合作，尽量利用身边物体，使其平移或旋转。如：用一只手按住钢笔的一端，另一只手拨动钢笔的另一端，钢笔就旋转起来了…… 组织学生在班上交流展示，师生共同评价。 练习应用 1、课本第71页和72页的1、2、3、5题。 学生完成后汇报答案，集体订正。 2、欣赏这些美丽的图案，说一说它们是怎么得到的？