新媒体语境下现代远程教育探讨.docxVIP

　　摘要随着科技的进步，媒体技术不断发展，促使形成更为开放灵活的现代远程教育。 　　新媒体以其传播方式的多样性、交互性以及异步性等优势促进现代远程教育的发展。 　　分析新媒体语境下的现代远程教育发展特点以及在远程教学资源库建设、远程学习氛围和教学质量上存在的问题，从学生、学校、教师和技术等四个角度构建新媒体语境下现代远程教育发展创新策略，提出学生要提高自主学习能力;学校要完善学习支持服务，为教师提供信息技术支持;教师要提升开展行动研究的能力;从技术角度推进新媒体在远程教育中的运用。 　　关键词新媒体;远程教育;发展;创新一、新媒体的含义及传播特征一新媒体的含义媒体是信息的载体和传播的工具。 　　传统媒体主要包括印刷、电话、电视、电影、广播媒体等;新媒体是相对于传统媒体而言，随着媒体技术的革新，虚拟现实技术、流媒体等网络信息技术革命以及数字技术和移动通信技术等带来媒体的传播变革，20世纪60年代，新媒体这一概念在美国流行，逐步扩展到全世界。 　　从信息载体角度，新媒体主要包括微博、微信、论坛、博客、手机运用等;从传播工具角度，新媒体主要是指数字电视、4手机和网络社区等。 　　新媒体是一个发展概念，即互动式数字化的复合媒体，并随着科技进步而不断发展。 　　二新媒体的传播特征新媒体的出现既是传播介质的改变，也是传播内容的革命。 　　新媒体不仅是传统媒体内容简单平移或与新技术的结合，还是一种新的传播主体。 　　新媒体主要有以下传播特征一是时空和资讯的无障碍性。 　　传统媒体在时间和空间上相对集中，能集中传播某项主题，但有传播边界;新媒体能突破时间和空间的限制，消解传统媒体边界，如产业之间、社群之间、信息接收与发送者之间的边界，信息传播更加快捷、通畅。 　　比如，新媒体中的微信公众号，用户只需关注，公众号另一端便可以快速便捷地将信息传达到个人，而且还可以互动，备受用户青睐。 　　二是即时开放性。 　　新媒体依赖于移动互联网技术形成规模较大且便捷的网络体系，信息即时发布，并且所有用户都可以见，具有即时开放特点，适用于健康思想的大规模传播。 　　新媒体时代，借助互联网强大功能，形成大数据，信息传播更加自由，传播范围更广，任何两个人可以在任何时间、任何地点进行任何信息的沟通交流。 　　三是传播方式多样性和交互性，即虚拟性特点。 　　运用新媒体传播信息，传播者以匿名或化名方式展开，使信息传播主体之间没有言论约束，但也使得一些虚假信息得以传播，应注重对虚假信息的甄别和判断。 　　四是传播的异步性。 　　相对于传统大众媒体一点对多点的传播方式而言，新媒体实现多点对多点的传播，更能满足市场多样化、差异化的需求。 　　信息的接受主动权逐步转移到受众方，比如，传统大众传播媒体阶段，我们收看电视、收听广播必须同步，新媒体时代实现异步性，广大受众方根据自己时间、兴趣选择节目收听或收看，而且还可以重复。 　　二、新媒体语境下的现代远程教育一新媒体时代的远程教育媒体的信息技术是远程教育更新换代的前提条件和物质基础。 　　远程教育的过程需要以媒体为基础。 　　我国远程教育的发展根据媒体技术不同大致经历三代第一代远程教育是以传统印刷材料、电话、投影、幻灯片等为主要媒体的函授教育;第二代远程教育是以广播电视为代表的大众媒体和以录像和光盘为代表的个人媒体相结合的多媒体教学的远程教育;第三代远程教育是以计算机网络技术、知识媒体和虚拟技术为主要媒体的开放灵活的远程教育。 　　新媒体时代的远程教育属于第三代远程教育，通过新媒体实现人与机器或人与人之间的交互，相对于传统大众媒体而言，新媒体在远程教育中可以增进师生之间的交流，实现双向通信，既可以实现集体协作学习，也可以实现个体化学习，增进信息发出者与接收者之间的亲密程度。 　　新媒体可以实现同步实时和异步非实时通信，使学习更加开放灵活。 　　新媒体与远程教育融合，丰富传播内容，提高传播质量。 　　在新媒体时代，远程教育工作者必须不断更新自己的工作理念，以适应新媒体时代发展要求。 　　随着新媒体技术的不断进步，现代远程教育第三代处于不断革新之中，教师需要不断掌握新的知识，不断提升媒体技术的运用能力，从观念上认识到现代远程教育的重要意义，主动、理性地使用媒体技术才能适应现代远程教育形式。 　　二新媒体在现代远程教育中的作用1帮助远程教育的学生提高学习能力，满足个性化需求。 　　传统远程教育，学生不能感受到上课的氛围，仅仅通过设备的另一端传来教师的声音，因而，不能达到学习效果。 　　在新媒体时代，枯燥的知识将变成图文并茂视频，并通过微博、微信、等实现实时互动，将有助于提高学生的学习兴趣，提升学生学习能力。 　　每个人的生物钟都不一样，在不同时间段学习效果不同，有的早上效果好