一年级数学上册认识0.docVIP

认识0 教学内容： 教材第16页的例题以及第17页“想想做做”第1—4题。 教学目标： 1.让学生理解0的具体含义，会读、写0。 2.让学生掌握0—5的顺序，加深对数的排列顺序的认识。 3.让学生体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 教学重点： 让学生理解0的两种含义。 教学难点： 创设浓厚、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验来学习数学知识。 教学准备： 例题情境图，尺子。 教学过程： 一、创设情境。 妈妈买了一盒小明最爱吃的巧克力，没过几天，小明把巧克力吃完了，妈妈问小明：“盒子里还有几块呀？”小明回答：“没有了。”妈妈说：“你能用数字来回答，过天妈妈就再买。”这下小明可为难了。小朋友，你能替小明回答吗？（0） 想想你们在哪儿见到过“0”呢?(让学生尽情地说) 那么你们知道“0”可以表示哪些意思呢?(让学生说说自己对0的认识。)今天这节课我们就来认识0。（揭示课题：0的认识。） 二、探究新知。 1.教学例1。 在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图) 让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。 学生介绍时，教者对应写出3、2、1、0。 教者在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。 2.教学例2及0的写法。