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关于当代中国家庭教育现状社会缘由的思考 家庭教育的历史溯源 家庭是人类发展到一定历史阶段的产物，家庭教育作 为家庭的基本职能之一，是伴随家庭的产生而产生。随着社 会的发展变化，家庭的形态、结构、性质以及家庭教育都在 不断发生变化。 中国的家庭教育经历了古代社会，现代社会，当代社 会三个时期。古代社会的家庭教育以“三纲五常”、男尊女卑、 轻视劳动、轻视劳动人民等封建思想为家庭教育的主要内 容；现代社会的家庭教育注重与社会需求相适应，与学校教 育相配合并受教育科学的指导，同时家庭教育己成为全社会 共同关心的事业；当代社会，中国正处于由农业社会向工业 社会转型，传统工业化社会向信息化社会转型，计划经济向 全面市场经济转型的重要时期。社会经济持续发展，城市化 进程加速，人口结构、家庭结构、婚姻形态、婚姻关系在发 生着前所未有的变化，既为提升家庭教育水平提供了一些有 利条件，也给家庭教育带来许多负面影响。社会变迁和家庭 变化，使家庭教育原来存在的矛盾更为尖锐，同时又面临层 出不穷的新问题。 、中国当代家庭教育现状社会缘由分析 、空壳村让传统的家庭教育、家族教育、家族文化逐 渐消失。 1、 家庭教育方面 农村青壮年劳动力都到城市谋生、求发展，留下的是 老人和孩子。农村更像一个被慢慢掏空的椰子，正日益变成 一个空壳。农民进城，当然是经济方面的原因。因为城乡收 入水平差距极大，进城更能增加家庭的收入，但城市只接纳 有劳动能力的青壮年，不接受年幼的孩子和年迈的老人，正 好老人成为了农村家庭教育的不二选择。这些孩子被人们称 为留守儿童，当下中国最容易受伤害的人，他们本是农村的 希望，而现在，他们却成了这个时代的孤儿。他们或是被寄 养于亲戚，或是被祖父母照看，他们的早期教育几乎无完整 的“亲子教育”、“家庭教育”，由于寄人篱下的无赖，以及祖 父母教育力不从心，联盟有的抑郁、悲伤、有的自卑、自闭， 有的还染上抽烟、喝酒、赌博等坏习气。 2、 家族教育、家族文化方面 没有了固定的村落，没有了代代相传的乡风民俗，传 统的家族教育、家族文化也随之土崩瓦解。据美国国家公共 广播电台的报道，城市化乃中国经济进程的核心，中国的城 市人口正以超过任何其他国家的速度激增。如今中国54%人 口生活在城镇，xx年仅为％。村庄在迅速消失：2002年360 万个，2016年锐减至270万个。中国当代知名文化女学者于 丹说：“中国是一个家邦社会，过去中国的风俗里就有它的伦 理规矩，过去说张家村、李家店、赵家祠堂等，一个村的人 都是同姓，他们的孩子做错了事，去跪祖宗祠堂，觉得没有 脸面见祖先。很多祠堂里是有家训的，即使是寒门，也说自 己是有门风的。”中国文化强调“风教”治国，《论语》日：“君 子之德风，小人之德草，草之上风必偃”。假如说一个村、一 个乡里的道德楷模家庭都没了，这个村或者这个乡也基本败 落了，这是中国家族教育的悲哀。中国当代青年思想家余世 存认为：上层精英家族败落一分的话，普通百姓的家庭要败 落五分甚至十分。可以说中国传统的家族教育、家族文化在 城镇化快速推进的今天己渐行渐远。 、社会的变迁，让家庭教育在无奈中被教育培训机构 代替。 1、早教机构成为孩子早期家庭教育的主要阵地 随着《国家教育十二五规划纲要》提出：到2020年普 及学前一年教育，基本普及学前二年教育，有条件的地区普 及学前三年教育。重视0—3岁婴儿教育。各地的早教机构 如雨后春笋般建立起来，各种教育理念和课程也随之诞生， 如：蒙台梭利感官训练、爱弥尔自然成长教育、卡尔威特神 童培训、贝斯特幼儿英语教育等，多数家长对这些教育理念、 课程缺乏了解，但因为自身无教育经验，也没有接受过专业 的教育培训，更无系统的学前教育学、学前心理学知识，加 之职场竞争的残酷无精力学习教育学方面的知识，所以只能 把孩子的一切教育交给早教机构。而早教机构一句“不让孩子 输在起跑线上”，加之竞争残酷的现实社会，让急功近利的家 长不惜一掷千金，把孩子送到了亲子乐园或幼儿园。因此孩 子的早期家庭教育虽然人们很重视，但主要不是靠家长的教 育，是早教机構的教育。另外，也有部分家长根本就不懂家 庭教育的重要性，业余时间多数是聚会、打牌、钓鱼等，孩 子的家庭教育直接交给电视或网络，但在这样一个社会大转 型时期，家长们也是别无选择。 2、应试教育思想依然是家庭教育的指导思想 按照目前的人才选拔制度，应试教育终究是中国教育 的核心内容和主要方式，传统的“学而优则仕”的思想依然是 家庭教育的主流思想。家长们在家里主要还是孩子的后勤服 务人员，只要孩子不做与学习无关的事，家长们都“俯首甘为 孺子牛”，所以在学校教育之外还要进“舞蹈班”、“英语班 等。很多家长从孩子幼儿时期，就没真正懂过家庭教育为何 物，到了初中、高中更不知如何教育自己的孩子了