关于当今大学生暑期支教情况的调查报告.docVIP

关于当今大学生暑期支教情况的调查报告.doc

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关于当今人学生暑期支教情况的调杏报告 【 】近年来,大学生暑期支教活动蓬勃发展。于此同吋质疑声也频频出现。木文通过实 地采访,发放问卷等调研方式,针对当下人们的疑问,批评和支教中存在的问题展开了调研, 解决了大学牛暑期支教意义何在,是否具有必要性,如何改善暑期支教等此类方面的关键问 题。报告就当今情况,暑期支教发现的问题以及对应的解决办法,人们的质疑以及调査后的 回答,转期支教意义分析,新旧形式对比等几个方血做主要阐述。在文尾,附上支教队伍实 践后的宝贵经验供大学牛参考。较其他相关方曲调查报告,此调研的对彖半富,方向独特, 调研结果实丿U,进一步揭示了暑期支教的真实情况,希槊对今后大学生暑期支教的开展右现 实的指导意义。 【关键词】质疑实地暑期支教实践经验 正文 一、调研背景: 每年暑期,各高校都会涌现许多队伍,奔向中国的各个角落。因为其主要内容是教授知识, 形式与支教类似,故大家也习惯称呼为支教,顶上了微亮的光坏。然而其时间跨度,投入力 度,艰苦程度不似支教,故多数人会带上暑期或者短期的修饰词加以降格。其至有人不同意 用暑期支教的头衔,希望改用暑期活动,来维护支教的高尚地位。 全国大学牛志愿服务西部计划每年都会向高校提供机会,号召有心学子支援落后地区,但以 人数观之,在百万毕业的大学生中,真是寥寥无儿。反观传统的暑假短期支教,因为与学校 规定动作暑期社会实践相符,展现热情的人犹如过江之鲫。其形式有学校出面联系,自发组 织联系,参与公益组织的招募等。 随着暑期支教的开展,报纸媒体,网络媒体上逐渐出现了对其衣示质疑的声音,其中《大学 牛暑期支教要做事不要作秀》、《大学牛居期支教陷尴尬》两篇文章在网络上影响最广,所 批问题较多。除此Z外,师范专业去年参加过大学生暑期支教的同学也对白己曾经活动的效 杲和当下学生参与暑期支教的心态持怀疑态度。 近两年对暑期支教的调查逐渐出现,但除清华人学对暑期支教整体情况的调研外,其他调研 情况,分别存在着未能真正到达山区体会艰辛,调查地区少,采访对象单一,案例不典型等 问题。此次调研,通过走访浙江丽水,衢州,金华,宁波,湖州,温州与广西都安等地,浙 江工商大学潜鹰小队以第三方的角度实地采访了支教者,孩子,小学领导,村中居民,城市 居民,当地团委,慈善爱心人士。 支教队伍调查地点及吋间: 队伍名称 支教地点 调查时间 调查对象 浙江外国语学院杨君颜浙江丽水市松阳县安民6.23-6.24 支教负责人 队 乡屮心小学 支教老师 浙江大学三农协会 浙江衢州开化县齐溪镇7.3 中心小学 学校领导 浙江大学城市学院信电浙江金华第三民工子弟7.4 学校老师 分院陈睿队 学校 浙江大学爱心社 浙江金华武义桃溪镇中7.4 心小学 广西医科人学陈方超队广西都安县永安乡安业7.10 小学 温州大学太阳队 浙江温州市泰顺仕阳第7.13 二小学 小学生当地乡委、团委、居民城市居民慈善协会会员 小学生 当地乡委、团委、居民 城市居民 慈善协会会员 浙江电子科技大学春泥浙江湖州市徳清县钟管7.18 计划王超队 镇 远航思源支教团浙江温州帀苍南观美希7.21 望小学广西皿林县八渡乡六林 远航思源支教团 浙江温州帀苍南观美希7.21 望小学 二、调研发现的情况及其意义分析 2.1情况 木章记录的为调研中接受支教的学生,支教者,校领导,学校老师,学校周边居民,当地政 府部门,慈善工 ,城市居民,慈善组织的具体情况,具休看法。以简短记述的方式,平 实交代,望教育工 从中剖析问题,定性分析。也期望今后的调研者能从中获取更多的方 向,充实此间的内容。 2.1.1接受支教的学生 1 ?极少数学生心中存在清晰的“大学”概念。 2有部分学生属于单亲家庭,大部分是解守儿童。主耍特点是害羞内向,学习能力和知识水 平不差。 孩子关心暑期课堂的收费问题。暑期支教不存在收费状况。但伙食费或夏令营形式要按照 需要收取,价格未超过100元。 4?学生认为支教者课堂有吸引力,白己会更认真,对支教表示很渴望。 21.2支教者 农村打印不方便,支教们在布置作业时需要采用手抄的形式。 备课内容常要改变,备课时间长。 上课的时间把握不足,缺乏自信。 2.1.3校长等校领导 一致承认有暑期支教的需求。 2对支教者有一定的要求: 1.课程设计要精心准备,考虑校方,学生,家长三方需要。 2指导老师全程陪伴。 3需要负责任。 不欢迎的理由: 1 ?招待过程有些繁琐。 2放暑假老师大部分都己经回家。 3要对大学生和小学生的安全负责任。 4对大一大二的大学牛并不放心。 2.1.4周边居民 1 ?持认可和支持的态度,认为可以给孩子们带来点见识。 2村里老年人居多。 3.希望大学生能來辅导作业。 4?夏令营的概念模糊,还是补习班的概念。 5.文化水平低。 21.5城市居民 1.76

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