高三语文专题复习名师公开课省级获奖课件：专题二文学类文本阅读(选考)（2节）1（新人教版）.ppt

解答探究性题目时要注意以下几点： 1．审明探究任务，把准探究的指向。注意审清题干，有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的是“谈谈你的看法”、“说说你的理解”、请结合“……”进行探究等。 2．要做到观点明确，具有探究意味。考生要立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。 3．结合文本或文本的具体事例作合理分析。一般采用“述”和“评”相结合的形式。 4．贴近文本，尊重文本。强调个性阅读，并不意味着能够脱离文本而随意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解。应该紧扣文本，从文本入手，从文本中论据，结合引述论据围绕已定观点作分析论述，阐明自己的见解。任何个性阅读都不能脱离文本，观点应来自文本。 小说类阅读方法指津： 第一步，综观全文，把握文章主旨 快速浏览题目，然后通读全文，理清文章思路。在阅读的过程中注意圈点勾画文章中的关键词句，或者进一步锁定答题区域。 第二步，认真审题，定向扫描 题干提示了答题范围，界定了答题角度，提供了答题思路，隐含了答题信息。 所谓审题，就是要仔细分析题干，把握题目中包含的与答案相关的各种信息。主观试题的题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容，同时，命题者为了使考生答题时不至于茫 然无绪，往往会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至指出哪一段或哪个句子。这样我们就可以根据题干的提示，找出题目的命题点，锁定答题区间。 第三步，筛选组合，定向表述 小说类文本的阅读多为主观题，题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人“问”的角度回答问题，使答案充分、到位、准确、有条理。 1．弄清题目中的态度或倾向。题目如果是否定形式，就采用先反面后正面的答题方式，避免遗漏要点；题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。 2．弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含意由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3．弄清题目中作者的话语和命题者的话语。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话语一般起到引导学生明确解答重点或者限定答题范围的作用。 4．变含蓄为直接，变分说为概括。组织答案的时候首先要在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后找出文中附着这些共同点的那些具体的、形象化的语句，再把这些具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言。 5．多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于要求考生把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。 6．探究性题目的解答，应该“有根有据，合情合理”。有根有据，必须以文本为依据；合情合理，探究要合乎规律——文学规律、生活规律。 返回目录 在弟的从容面前，父亲到底接受了现实，他什么也没说，拍拍弟弟的肩膀，把退休工资卡交给了弟弟。弟不要，父亲露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大门。 此后，父亲就是那个随传随到的人，只要弟需要，他总在那里，并一直守在那里。 弟临走时，悄悄叮嘱我：爸老了，有时犯糊涂，在你这里，你精心点。我说，你放心吧。 弟走后，父亲说，看看，你弟变能干了。我说，是，弟一直都很能干。父亲对弟的赞许是在他走后才说出来的。 (改编自李丽娟的作品) 文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？ 【解析】　文章一开头写弟弟对音乐的迷恋，而下文则写他和父亲之间的矛盾冲突，冲突的根本原因是父亲以为他这样做不务正业，因此对他横加干涉。可见，开头的描写是为了下文两人的矛盾做铺垫的。 【参考答案】　为本文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。 环境描写 “再现典型环境中的典型人物”是小说审美中的一个重要特征。环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。环境描写的作用是推动故事情节的发展，衬托人物性格、心情、命运，同时还是人物性格形成、变化、发展的依据。阅读中把环境、情节和人物联系起来，有助于把握小说创作的真谛。 小说的环境，包括社会环境和自然环境。 社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。它是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，从而使人物对现实生活持有不同的态度。 　自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。小说中的自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来，给读者创造出一种身临其境的感觉。这样能使读者关心小说中人物的命运，与小说中的人物同喜同悲，沉醉于小说情节中而不自知。当然自然环境的描写还要符合情节发展的需要。