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基于案例的对比式教学法的SWOT分析 摘要：管理学的案例教学法侧重于理论联系实际，强 调培养学生分析问题和解决问题的能力，达到创新能力的 提高。经典案例或本土代表性案例的缺乏是影响案例教学 效果的重要因素。基于案例的对比式教学法在一定程度上 弥补这一不足，提升管理学教学效果。结合教学实践，分 析案例对比式教学法面临的优势、劣势、机会和威胁，指 出案例对比式教学法是当前管理学教学的有效方法之一， 能够满足应用型和创新型人才培养目标的要求，应积极实 践与探索。 关键词：管理学教学；案例对比式教学法；优势-劣势 -机会-威胁分析 o引言 管理学是集科学与艺术，系统研究管理活动的普遍规 律和一般方法，融理论和实践为一体的学科，特别强调应 用性和创新性。教学实践证明，理论讲授管理学课程时， 加强和突出实践性过程，可以提到事半功倍的教学效果； 而且，据哈佛商学院的统计结果，实践性教学在管理学教 学中的有效应用可以将学生成为职业经理人的实践缩短1-2 年；同时，案例教学是管理学实践教学的主要形式之一。 因此，案例教学是管理学教学的重要教学手段和教学形式。 案例教学法主要突出案例教学在管理学教学中的重要 性，突出案例的选择、组织、评价与反馈。但在教学实践 过程中，选择与管理学教学内容相匹配的经典案例或本土 性代表性案例往往较难或很难，从而在一定程度上影响了 管理学的教学效果。通过教学实践和探索，我们认为基于 案例的对比式教学法可以有效补充案例教学所面临的困难。 诚然，案例对比式教学法继承了案例教学的优点，主要基 于多个案例的对比，弥补经典案例或本土代表性案例不足 的局面，特别是外内外案例的对比，启迪学生思维，开发 学生实践和创新能力，从而为教学和人才培养目标服务。 实施案例对比式教学法对管理学的教学提出了新的要求， 上文已做详细论述其教学实施过程，本文在此基础上，讨 论分析案例对比式教学法所面临的优势、劣势、机会和威 胁，旨在推动和加快案例对比式教学法为管理学教学服务 的步伐，为培养应用性和创新型人才的本科教育目标服务。 1案例对比式教学法的SWOT分析 优势（Strength）分析 增强学生的实践能力。案例对比式教学法可以有效地 将管理学的理论知识与实际问题有机地结合在一起，提高 学生分析问题和解决问题的能力。传统的课堂“填鸭式” 教学法，教师只注重管理理论的教学，学生没有机会接触 到管理的实践，而且，我国大部分高校的管理学课程列于 培养计划的第二或第三学期，此阶段的学生没有经济管理 的基础，知识储备和工作经验都不足。因此，学生对管理 学所传授的理论知识也只有一些肤浅的感性认识。学生对 管理学的功能以及管理在组织中的重要性非常茫然的。但 案例对比式教学法在管理学教学中的应用，可以使学生更 加贴近现实社会来学习管理；使学生可以模拟案例中的人 和事来加深对管理理论的掌握和运用；使学生通过不同案 例的对比学会分析问题、思考问题、探讨管理理论应用的 差异、启迪深层次探索，提高解决问题的能力，培养创新 意识；同时，也增强《管理学》课程的学习兴趣。 调动学生学习积极性。在传统的教学模式中，学生处 于被动接受知识，教师只管教，学生只管学，整个教学只 注重对管理理论知识的教授。在案例对比式教学模式中， 学生是教学的主体，扮演演员角色，教师扮演导演角色。 案例是没有标准答案的，案例讨论的视角广阔，学生可以 大胆假设，从不同角度寻找实际答案；同时，通过案例对 比，可以发现在同一管理理论或思想的指导下，背景不同， 过度不同，解决问题的方法和过程也不同，这大大激发了 学生的学习兴趣。 具有较高的拟真性。案例对比式教学所用的案例大多 都是来自现实生活中真实的人物和事件，具有连贯的故事 情节和时间顺序，很多案例还对故事的主人公进行心理活 动的描写，这有助于学习者对案例进行分析和思考，并形 成现实对比。同时，高度拟真的场景，使学生以管理者的 身份处理实践中的管理问题，这有助于学生在将来工作中 更快、更好的适应不同的工作环境，缩短职业经理人的成 长周期。 培养团队合作意识。管理的作用就是让组织中成员能 够有效的协调起来，共同完成组织的目标。管理的根本作 用是合作而非对抗和冲突。案例对比式教学模式在管理理 论的指导下学生模拟实际案情，在模拟过程中学会与他人 沟通和合作。这不仅使学生学会对他人负责，努力让自己 成为一个积极的参与者，表现优秀管理人的风采，而且也 学会与他人协作，构建优秀团队，展现团队精神。 劣势(Weakness)分析 传统教育体制与文化背景使案例教学法推行受到阻力。 案例对比式教学法继承了案例教学法的优点，突出了对比、 鉴别和启迪的功能。但我国传统的教学体制是一种应试教 育，这与西方发达国家所提倡的通才素质教育是完全不同 的。案例对比式教学法强调个人主义、