案例教学与现代教育技术结合适用探索.docxVIP

　　摘要随着教育改革的推进以及互联网时代的到来，为进一步提高教学质量、增强教学效果，传统的法学案例教学与现代教育技术的结合已成为不可回避的热点话题。 　　本文以法学案例在新传媒环境下的教育技术应用作为研究对象，通过对法学案例教学与现代教育技术的关系研究，探究法学案例与教育技术结合在新传媒环境下的应用意义，并运用现代化教育技术分别与法学案例教学的阶段匹配性、案例库建立、创新性等方面的有机结合，阐述法学案例在新传媒环境下的教育技术适用，从而探索出更科学、有效、正确的人才培养方案，使更多的学生能深度地理解法学知识，并将法律意识深刻地扎根于未来的工作生活与为人处世之中。 　　关键词法学案例；新传媒环境；教育技术；实践应用1引言教育改革后，随着传媒环境的影响，现代教育技术已经广泛运用在各科专业教学中，传统的教学方法已经无法满足现代化教学要求。 　　在新传媒环境下，法学案例在法学教学中也开始逐渐应用现代化教育技术，以越来越新颖有趣的呈现方式展现给学生。 　　在法学案例教学过程当中，不同的授课教师和不同的教育对象会导致现代化教育技术在法学案例教学中发挥的程度不同，因此，教师应该借助新媒体寻找教学技巧，结合实际环境进行分析，寻找出符合新媒体环境，满足学生需求的现代化法学案例教学方法，培养出全面发展的专业性或知法护法的新一代知识青年。 　　2法学教学中案例与现代教育技术的关系在进入探讨之前，必须了解一个背景，即案例教学法是由美国哈佛大学法学院院长兰德尔,1826-1906在19世纪70年代首次提出的[1]。 　　案例教学以案例作为教学媒介，通过多媒体等现代化技术教学手段来展现具有时代性、主题性、针对性、指向性的典型案例，学生在所学的法学知识基础上，在教师指导下对案例进行逻辑分析和解读剖析，梳理案件关系，得出判断结论的教学方式。 　　随着互联网时代的到来，法学教学已然不能停留在传统的以讲授法律概念、法律原则和法律规则等基础知识的平面化灌输之上，而要将现代化教育技术与法学案例教学融合在一起，处理好法学案例教学与现代化教育技术之间的主次、配合关系。 　　首先，适度应用现代教育技术可以为法学案例教学带来生动性、趣味性、直观性，辅助法学课程的成功教学。 　　在新传媒环境下，法学教师需结合当前教学内容选取精彩的有代表性的案例，指导学生用现代化技术制作成法治主题的微电影、纪录片、公益片、动画片等，用多种载体广泛传播法律知识，让学生愿意看、主动看、随时能看，真正地让法律知识深入人心。 　　同时，可以采用模拟表演法律案例的方式，将学生带入到仿真案例场景中，学生在其中担任案例里面的角色，教师放弃过去的主导地位，将真实的案件情况与教学内容结合在一起，引导学生在自我导演的行为中深度研究与学习法律知识，提高逻辑思维能力。 　　其次，法学案例教学与现代化教育技术的结合必须注意主次关系，进行合理搭配。 　　案例教学是法学教学中的一种方式，而现代化教育技术则是辅助性手段。 　　案例教学要求教师把握好教学目的和教学内容的需求，选择与课程内容最匹配、最相适应、最相融合的法学案例，让学生从真实或者虚拟的场景中身临其境地理解法学语境，增强对法学知识的认知。 　　与之同时，现代教育技术就成为多媒体环境下法学案例教学中必不可少的一种工具和手段，将多媒体技术运用到法学案例教学中，可以更好地增强学生理解问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生的学习兴趣。 　　最后，客观地说，法学案例教学与现代化教育技术的有机结合，能为非法学专业学生打开一扇灵活的知法学法的窗户。 　　在传统的观念中，多数非法学专业的学生对法律的认知不强，认为自己将来不从事法律工作无需学习法律，即使作为公共课也是草率应付。 　　那是因为非法律专业院校的教师容易流于单一枯燥的法学教学模式，就知识点讲知识点，让法学教育流于形式。 　　而将现代化教育技术完美地应用在法学案例教学中，可以优化课堂的教学风貌，强化师生之间的沟通。 　　教不再只是目的，更多的是方式方法，只要方式方法使用得当，学生就能找到突破口，学习也会事半功倍。 　　3法学案例与新传媒技术结合应用于教学的意义31传统法学案例教学中易见的问题传统的法学案例教学中，教师选择的案例容易流于引用多年的老生常谈的经典案例，虽然知识点充足，但欠缺时效性，缺乏对新传媒环境下案例选择的思考。 　　加之教师习惯让学生以口头方式进行分析后再点评，这种单一的案例分析手段容易导致学生丧失学习的兴趣，久而久之心生厌倦。 　　传统的法学案例教学仍然流于文字的呈现，学生很难有兴趣提前预习，也难以融入角色。 　　如果教师不强制要求预习，学生通常会直接等到上课时再临时浏览所学内容；且纯文字的案例容易让学生望字生畏，也会导致学生对法学理论知识的理解能力以及分析难