高考语文二轮复习专题精讲名师公开课省级获奖课件：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度.pptVIP

3.阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 楚江怀古① ［唐］马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。 云中君②不见，竟夕自悲秋。 【注】 ①唐宣宗大中初年，诗人因直言，由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了《楚江怀古》三首，这是其中的第一首。②云中君：云神。“云中君”为《楚辞·九歌》篇名，此处指代诗人屈原。 （1）“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请简要分析它的表现手法。 答：___________________________________________ _______________________________________________ （2）全诗抒发了作者怎样的情感？请作简要分析。 答：___________________________________________ _______________________________________________ 答案 （1）①第三联用动静结合的手法，描绘了洞庭湖的阔大，明月初升，青山苍茫，滔滔江流喧闹不休，构成了一幅壮阔的楚江月夜山水图。②第三联寓情于景，表达了自己因直言被贬后内心的不平。（意思接近即可） （2）①抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。②表达了对忠君爱国但报国无门的屈原的缅怀，以及秉持正道之心。③抒发了客居他地的思乡之情。（意思接近即可） 解析 （1）诗的第三联写黄昏已尽，夜幕降临，一轮明月从广阔的洞庭湖上升起，深苍的山峦间夹泻着汩汩而下的乱流。明月初升，乱流飞泻，富于动感的画面更衬出了意境的宁静悠远。诗歌中“一切景语皆情语”，因此，写景诗句在表达感情时常用借景抒情、融情于景的手法。 （2）全诗前三联写景，最后一联抒情，卒章显志。关键在于理解意象的象征义。通过写“露气、寒光、猿啼、兰舟”渲染悲凉凄清的氛围，借景抒情，抒发自己漂泊在外、客居他地的悲伤愁苦；“明月、乱流”委婉含蓄地反映出诗人远谪他乡的孤单离索之情；最后一联点题“怀古”，诗人触景生情，追慕前贤，感怀身世，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情，表达了对忠君爱国但报国无门的屈原的缅怀，以及秉持正道之心。 新课标二轮重点讲练·语文 高考调研 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 考点通·学习课堂 考点风向 对古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，一般包括三个方面： （1）对古代诗歌内容，主题的评价； （2）对思想感情的评价； （3）对作者观点态度的评价。 本考点也是高考中一个很重要的考点，2013年高考中，课标全国卷、天津卷、四川卷、江西卷、江苏卷、福建卷、上海卷都考查了此考点。 知识总结 古诗中常见的思想内容和作者感情 1.忧国伤时 （1）揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧《过华清宫》。 （2）反映离乱的痛苦。如：杜甫《春望》。 （3）同情人民的疾苦。如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。 （4）对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫《登楼》。 2.建功报国 （1）建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》。 （2）保家卫国的决心。如：王昌龄《从军行》。 （3）报国无门的悲伤。如：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿》（少年不识愁滋味）。 （4）山河沦丧的痛苦。如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。 （5）年华消逝、壮志难酬的悲叹。如：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。 （6）揭露统治者穷兵黩武。如：杜甫《兵车行》。 （7）理想不为人知的愁苦心情。如：屈原《涉江》。 3.思乡怀人 （1）羁旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》。 （2）思亲念友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子》（十年生死两茫茫）。 （3）边关思乡。如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异）。 （4）闺中怀人。如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细）、李白《乐府》（长安一片月，万户捣衣声）。 4.生活杂感 （1）寄情山水、田园的悠闲。如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。 （2）昔胜今衰的感慨。如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》。 （3）借古讽今的情怀。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》。 （4）青春易逝的伤感。如：李清照《如梦令》（昨夜雨疏风骤）。 （5）仕途失意的苦闷。如：白居易《琵琶行并序》、苏轼《水调歌头》（明月几时有）。 （6）告慰平生的喜悦。如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》，辛弃疾《西江月》（明月别枝惊鹊）。 5.送别之恋 （1）依依不舍的留恋。如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》。 （2）情深意长的勉励。如：王勃《送杜少府之任蜀州》。 （3）坦陈