七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》教学设计1 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 3 我爱这土地 1教学目标 1，理解诗中的意象。(知识) 2，感受作者炽热深沉的爱国情感。(情感) 3，使学生有感情的朗诵这首诗。(能力) 2学情分析3重点难点 教学重点： 理解本诗中的意象。 教学难点： 理解诗中深沉的爱国情感。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】我爱这土地 教学过程: 导入 名言警句导入 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 为中华崛起而读书。 ——周恩来 为祖国而死，那是最美的命运啊！ ——大仲马 风声、雨声、读书声、声声入耳。 家事、国事、天下事、事事关心。 ——顾宪成 作者简介 艾 青（1910—1996）原名蒋海澄，著名诗人 作品：《大堰河——我的保姆》等 一、明确意象 比较这两首诗歌，哪首写得好？ 活着，就为祖国而歌唱 死了，也要为祖国贡献一切 因为 我爱祖国 1、定义 意象：寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。即融入诗人思想感情的“物象”，在诗歌中它一般有象征意义。 示例 如：《天上的街市》诗中 “灯”、“牛郎织女” 《我羡慕你，大海的勇敢的船夫》中的“暴风雨” 、“船夫”等 二、探究意象 1、这首诗中有哪些意象？ 2、这些意象有哪些象征意义呢？（插入时代背景） 1931年的九一八事变侵占中国东三省1932年的一二八事变日本向我军发动挑衅1935年的华北事变策划了华北5省自治1937年七七事变，日均全面侵华开始1937年南京大屠杀，杀害我们的同胞30多万人 遭日军轰炸后的广州，满目疮痍，尸横遍野 南京大屠杀，尸体堆积如山 到了1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 明确：鸟：诗人自己 暴风雨：日本帝国主义的侵略 土地：正在遭受日寇欺凌的国土 河流、风：中国人民满怀悲愤进行不屈不挠的斗争 黎明： 胜利的希望、独立自由的曙光 三、探究主旨 1、为什么要借一只鸟来表达爱国情感？ 明确：（1）形象弱小，烘托情感伟大 （2）竭力歌唱，呼喊民众反抗 （3）渴望自由，期待民族解放 2、鸟的喉咙为什么是“嘶哑的”而不是“圆润的”？ 明确:(1)鸟对“土地” “河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断地，一直到生命的终结。 (2)它的歌声中诉说着时代的苦难，诗人内心的焦灼，所以用嘶哑更妥帖。如果改用“圆润的”，就不能体味到作者对祖国对人民的爱。 四、深情歌颂 这首诗中有触动你的句子吗？请为它设计朗读方案，并说明理由。可以从以下几方面考虑： 1、语调（激昂、舒缓、低沉、欢快、紧张……）2、语速3、轻重音4停顿 假如/我是一只鸟 ， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 ： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 1938年11月17日