发展心理学课件婴儿心理发展.pptVIP

习题 1、婴儿情感社会化的重要标志是（）。. A、微笑B、哭泣C、兴趣D、依恋 D 习题 2、婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是（）。. A、手眼协调B、五指分化C、抓握反射D、直立行走 A 3、婴儿动作发展遵循的原则包括（）。. A、由大动作向精细动作发展的大小原则 B、由上到下发展的头尾原则 C、由无条件反射向条件反射发展的反射原则 D、由内向外发展的近远原则 ABD 习题 4、婴儿的依恋类型可以划分为（ ） A、安全性依恋 B、焦虑型依恋 C、活动型依恋 D、回避型依恋 ABD 婴儿发展的各个方面 生理与动作发展 认知 自我与社会性 言语 特点 新生儿0---28天 学习 新生儿发展 新生儿的反射行为 新生儿的生活模式 新生儿的心理发生 婴儿期的生理 婴儿大脑的可塑性 婴儿大脑的可修复性 婴儿期的动作发展 一、婴儿动作发展对心理发展的意义 （一）动作发展是心理发展的源泉或前提 （二）婴儿动作是心理发展的外部表现 （三）婴儿动作发展促进了空间认知的发展 （四）婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展 二、婴儿动作发展的规律性 1．从整体动作向分化动作发展； 2．从不随意动作向随意动作发展；（髓鞘化） 3．具有一定的方向性和顺序性。 （1）头尾原则： （2）近远原则： （3）大小原则： 三、婴儿主要动作的发展 （一）手的抓握动作 手的抓握动作具有一定的灵活性和随意性，发展的重点是五指分化和手眼协调。 其重要意义有： （1）主动探索和认识周围事物； （2）开始操作工具，使动作具有间接性； （3）使动觉、触觉、视觉等多种感觉协调活动，为知觉发展奠定基础。 （二）独立行走 独立行走对婴儿心理发展的意义主要表现在： （1）婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性； （2）主动行走可以扩大认知范围； （3）增加了与周围人的交往机会。 第三单元 婴儿的学习 模仿学习 条件反射学习 偏好新颖刺激的学习 婴儿期的认知发展 一、感知觉发展 感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程，是婴儿认识的开端。 婴儿感知觉的发展不是被动的过程，而是主动的、有选择性的心理过程。 （一）视觉的发展 （二）听觉的发展 （三）味觉、嗅觉和肤觉的发展 （四）空间知觉的发展 1．形状知觉 2．深度知觉：视崖实验（吉布森），6个月 3．方位知觉 二、注意与记忆的发展 3―6个月婴儿的记忆： 6―12个月婴儿的记忆：出现“认生”现象 12个月以后婴儿的记忆：延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟 注意表现在定向反射 注意发展不随意注意到随意注意 注意内容开始有选择性 三、婴儿思维的发展 直觉行动思维 直观性和行动性：动作是思维的起点 间接性和概括性 缺乏对行动结果的预见性和计划性 狭隘性 与语言开始联系 婴儿言语的发展 语音发展 简单发音阶段（0~4个月） 多音节阶段（4~9个月） 有意义的语音、学话的萌芽（9~12个月） 世界各国婴儿最初的语音发展规律具有普遍性。 3岁儿童可以掌握母语的全部发音。 词汇的发展 1~1.5岁第一批词汇 （50左右） 3岁词汇量达1000 句法的发展 1.5~ 2岁是婴儿获得母语的基本语法的关键期 3岁掌握母语的基本规律 单词句→双词句→电报句（1.5岁）→完整句（3岁） 婴儿与成人的言语交往 1、手势交往 2、婴儿与成人 3、成人与婴儿（简短、明确、语气、语速、互动） 第三单元 婴儿期的社会性发展 婴儿从生活在社会环境中的一开始就从生物个体向社会个体发展，即社会化的历程。 婴儿的社会化是指个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程。 社会化的过程就是人格形成和社会性发展的过程。 一、气质 气质是个性特征的最初表现。 巴斯 根据活动特性划分 情绪性 活动性 冲动性 社交性 托马斯、切斯（1974，1982）婴儿气质理论 容易型（40%） 困难型（10%） 迟缓型（15%） 混合类型（35%） 气质的特征 稳定持续增长 可变与教养的关系 1、婴儿气质对早期教育影响 2、早期教育对婴儿气质影响（暗示的力量） 二、情绪的发展 （一）兴趣的发展 1、先天反射反应（出生至白天） 2、相似物再认知（6个月左右） 3、新异性事物探索（1岁左右） （二）笑的发展 1．自发性微笑（0―5周）：生理性微笑 2．无选择的社会性微笑（5周―4个月） ３．有选择的社会性微笑（４个月以后） （三