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利用交互式电子白板提高课堂教学的有效性 大丰市大桥初级中学朱晓燕 摘要：运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教 师和学生互动搭建了有利的平台。利用电子白板进行教学，有利于学 生对教学内容的掌握，从而提高了学习效率。教师利用电子白板，为 提高课堂教学的有效性开辟了新的途径。 关键词：交互式电子白板课堂教学多媒体 随着信息技术的飞速发展，新的问题在现代化的教学中不断出现， 新的教学设备、新的教学手段也应运而生。交互式电子白板，作为一 种新的教育技术，己悄然地走进了我们农村中小学的课堂。通过实践 练4,我深深感受到电子白板给我们的课堂教学带来的绝妙精彩，同 时也体味到了自己的教学发生了很大的变化。 一、利用交互式电子白板教学，激发了学生的学习兴趣。 传统教学中，黑板是教师与教学内容交互的界面，同时也是学生 与学习内容的交互界面。现在的交互式电子白板替代了黑板，成为课 堂教学新的交互平台。电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、 文、声、像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加 丰富，涉及面更广，优化了课堂教学，而且能让学生形象生动地进入 教学情境中。 例如在教学《图形的平移》时，为了引导学生区分生活中的平移 和旋转现象，可以先用电子白板为学生展示一组动态画面：手扶电梯 上的人、缆车、摩天轮、传送带上的物品。在播放动画的过程中，教 师可以根据画面的运动情况做出相应的运动手势，学生的学』兴趣一 下子就能被调动起来。在此教学过程中，我们可进一步引导学生进行 观察、比较、分类，初步感知平移与旋转现象，从而形成表象，然后 让学生找自己身边的平移、旋转现象。不仅巩固了学习内容，而且让 学生体味到知识从生活中来，又回归到生活中去，沟通了数学与生活 的联系，使数学学习与生活一体化。在这节课中，由于媒体的恰当运 用，学生的学习积极性很高，注意力比以前更加集中，教学效果较好。 同吋整个学习过程学生是快乐的。在这种愉悦的气氛中，学生积极主 动地参与到了课堂学习活动中来，激发了学生的求知欲，从而提高了 学生学习的兴趣。 二、利用交互式电子G板教学，提高了课堂教学的效率。 交互式电子白板走进了课堂，教师可以在电子白板上自由地书写， 教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。电子笔可 以任意选择颜色、调节粗细，不用三角板、圆规等画图工具就可以轻 松地画出各种漂亮的几何图形。最重要的是，教师可以和学生面对面 地充分交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生互动交流，演 绎精彩课堂。提高教学效率，对教师来讲，就是在同样多的时间内完 成更多的教学任务；对学生来讲，就是在同样多的时间内学到更多的 知识。实践证明，利用交互式电子白板可以有效节省教学时间，有利 于教师精讲、学生多练，从而优化教学过程。如以往教学中的速算练 J,教师总是先找题目，然后把题目书写在卡片上，学生回答完一题， 教师还要翻卡片，用完了以后卡片还不易保存，很麻烦。而利用交互 式电子白板，则简洁、方便、快速、易保存、练＞』容量大，不仅利于 知识的消化、吸收和巩固，不能减轻学生课外作业的负担。 其次，电子白板的交互功能在课堂教学中充分发挥了作用。我在 网上有幸观看了应用电子白板进行课堂教学的英语课视频。在这节课 中，充分体现了交互功能在教学中的作用。（1）教师利用电子白板的 展示功能和触摸功能播放和控制动画，并且因为a板的触摸功能，教 师可以一直保持与学生在一起唱歌和表演，而不需要走到一旁再去操 纵电脑了。（2）教师合理地利用电子白板的分层功能，先将单词置顶 层并设为与背景色一致，再将另一图片（搜索镜）设置为其它颜色并 排在中间层。这样移动该图片后就能一一显示出与背景混为一体的单 词。另外将图片设为点击后出现并链接声音，并设为可无限克隆，作 为对学生复习情况的评价也有很好的效果。（3）在操练句型的步骤中 利用电子白板的链接及触摸、书写功能，将部分图片链接上声音，另 一部分图片背后藏链接了声音的单词，点击后发音，学生跟读，效果 却比传统的跟读方式好得多。（4）运用电子白板的展示功能，并利用 方便的插入功能用图片代替学生还不认识的字句，也更加有利于学生 理解记忆。 另外，交互式电子白板的使用，还使学生获得了更多的实践参与 的机会。例如我们学习《丰富的图形世界》时，我们可以安排让学生 上来练习画各种几何体。由于平时学生在课间时早就使用过电子白板 中的画图功能了，这样就可以让学生有展示的机会了。这样不仅使学 生获得了一个实践的机会，而且更充分地体现了交互、参与的新课程 理念，学生的主体地位得到了充分的展现。 三、 利用交互式电子白板教学，培养了学生的创新能力。 实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所 有教育活动中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种