小学语文五年级下册冬阳童年骆驼队》教学设计.docVIP

新人教版小学语文五年级下册《冬阳?童年?骆驼队》教学设计 【教学目标】 1、认识12个生字。学会“嚼”字的不同读音和正确写法。 2、有感情地朗读课文，结合重点词句体会童年的美好和作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 3、学习作者通过直接描写、借助语言和想象等手法回忆童年画面的写法，初步感受作品的写作特点。激起阅读小说《城南旧事》的兴趣。 【教学重难点】 结合重点词句体会童年的美好和作者怀念童年的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。 【教学准备】 预习卡、PPT课件 【教学过程】 一、导入新课，赏析课题 1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文《22冬阳?童年?骆驼队》，齐读课题。 2、读完课题，你有什么发现？ 小圆点是间隔号，起到连接的作用。把“冬阳?童年?骆驼队”联系在一起，你想到了什么？（指生描述） 同学们的想象力真丰富。本文的题目好比一幅美丽的图画，让人产生无限的遐想。再读一遍，读得轻一些慢一些，真是“题好文一半”。 二、检查预习 （一）课前同学们已经认真预习了课文，拿出“预习卡”，和同位交流一下预习情况。（教师巡视，同学们预习的很认真，字体书写很工整。） （二）下面让我们来展示一下你的预习收获吧。 1、字词（出示要求掌握的词语） （1）这是本课要求掌握的词语，在读音和书写方面你最想提醒大家注意什么？（平翘舌、轻声、多音字卸、嚼。袄） （2）重点指导“嚼”的读音和书写（播放嚼课件） 三个读音：咀嚼、慢慢嚼、倒嚼（本课出现，骆驼是倒嚼的动物） 书写：左右结构，形声字，口、爵；皿不露头 在课文后的生字格的旁边工工整整的写一遍 2、作者（出示作者图片） 本文作者林海音是我们的老朋友了，我们学过《窃读记》。再来简单介绍一下。补充：序言，介绍写作背景和主要内容 3、大意 （1）这则序言的主要内容是什么？（作者回忆童年的我与骆驼之间发生的有趣的故事） （2）在《城南旧事》中，作者说------。作者回忆了哪些童年的美丽画面？快速浏览课文，用简练语言概括。 （3）学生汇报，教师板书：学咀嚼——谈骆驼——剪驼毛 三、研读课文，体会情感 （一）自主研读 在三幅画面中，你最喜欢哪一幅？选择最喜欢的一幅，用心读课文，一边读一边画出相关词句，在旁边简单写写自己的体会。不明白的也可以在旁边打上问号或请教老师。（不动笔墨不读书） （二）汇报交流重点指导“学咀嚼” 1、抓词句谈体会：喜欢是因为她天真、好奇、幼稚 （1）骆驼的长相------又丑又长又安静。 “那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度”（不是一般的丑，是那样的丑；不是一般的长，是那样的长；态度还如此安静，超强的心理素质） （2）骆驼吃东西的样子-------有趣 “它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去”---咀嚼（做动作） “大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。”---流口水，胃口好 （3）看呆了，自己的牙齿也动了起来。 “我看得呆了”：看的十分好奇；“我”看得入神，自己变成小骆驼 2、指导朗读 （1）这么好玩的情节，想不想亲眼看一下？（播放视频） （2）指名读，教师相机指导朗读：突出重点词语读文章想画面 （3）练习读，推荐读（大家嘴巴都动了起来） （4）齐读 3、总结写法，拓展练习 （1）你们读的真有趣，好玩。想一想，作者为什么能把骆驼描写的这样有趣？（认真观察，抓住特点细致描绘、对待事物的真心喜爱） （2）仿写练习 我站在老师的面前，看他上课的样子：那样 的（脸），那样 的 （牙），那样 的态度。他上课的时候， 。我 。 我们在作文时也应该象作者这样做生活的有心人，认真观察生活，写出同样优秀的文章 4、标点符号：作者对骆驼是强烈的好奇心，发自内心的喜爱：“！” （三）交流展示“谈骆驼、剪驼毛” 师过渡总结：其他两幅画面也很有趣。老师知道同学们也画了很多的句子，肯定也有很多的想法，你可以像第一幅画面一样抓住关键词句谈感受，可以把自己所画的句子绘声绘色的读给大家听；可以周围的同学合作读，也可以用你喜欢的其他方式展示，先给你点时间准备准备。（师巡视指导了解学情） 1、谈骆驼 （1）分角色朗读 （2）重点指导“爸爸和妈妈”的语言（联系生活，注意标点） 我的天真浪漫爸爸的语重心长妈妈的无可奈何------ （3）标点符号：作者关于骆驼的问题总是那么的稀奇古怪：“？” 2、剪驼毛 （1）抓“旧驼绒袍子”“拿剪刀替他们剪一剪”：拟人；关心骆驼、喜欢骆驼 （2）问题：为什么先写骆驼后写人？（更加关注骆驼，更加体现对骆驼的关心和喜爱） （3）标点符号：一个五岁的孩子拿起剪刀冲向骆驼，将会发生怎样的事情，我们无法预料，无法想象：“------” （四）比较写法（出示三个片段）