教科版小学科学六年级下册《小苏打白醋的变化》教学设计.docVIP

《小苏打和白醋的变化》教学设计?? ? 　 教学目标： 科学概念： 1.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、实验、信息分析和交流做出推测。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论不仅需要实验证据，还需要一些严密的逻辑推理。 教学重点： 小苏打和白醋的混合实验及所产生气体的判断。 教学难点： 利用已知条件设计实验判断未知气体。 教学准备： 小苏打、白醋、气球、锥形瓶、细线、打火机、集气瓶、毛玻璃片、药匙、量筒、木条、实验观察记录单、小桶、毛巾、纸片。 教学过程： 一、实验引入，激发兴趣 1．导入：这是什么？（气球）吹过气球吗？（吹过）用嘴吹不稀奇，今天老师要用这个瓶子来吹气球，见证奇迹的时刻——到了（演示实验） 2．提问：看到什么现象，你想到什么问题？（预设：气球为什么会变大？气泡是怎么产生的？瓶里液体是什么？气球里掉下的是什么东西？气泡里是什么气体？） 二、小苏打和白醋的观察 过渡：让我们的探究从瓶里的液体和气球中的物质开始。 1．揭示：气球里装的是小苏打，以前见过它吗？它有什么特点或作用？（板书：小苏打） 2．揭示：瓶里装的是白醋，生活中用过吗？谁能说说白醋的特点？（板书：白醋） 3．过渡：今天，让我们近距离来观察一下这两种物质，它们各有