英语人教版四年级下册第五单元partC.docxVIP

第六课时 一、课时内容 B Read and write Let’s check C story time 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第五单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Read and write, Let’s check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。Story time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。21*cnjy*com 本课时包括Read and write ,Let’s check, Let’s sing 和story time四个内容。Read and write呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，学习能画出一条自己的裤子并仿写句子。Let’s check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了四幅图，用来检测A、B部分的核心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。Story time板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。 本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培养学生的独立思考的能力。Story time降低一定的难度，帮助学生理解故事。21·世纪*教育网 三、课时目标 （1）能够读懂短文并完成读后活动。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。 （3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。 （4）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。 （5）能够理解故事内容。 （5）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够读懂短文并完成读后活动。。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。 （3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。 （4）能够较好的完成Let’s check。培养学生良好的听力习惯。 2.难点 核心单词和句型的掌握。 五、教学准备： （1）课件 （2）图片 （3）词卡 （4）录音机及磁带 （5）奖励用的小卡通贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Morning, Miss xxx. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny/windy… T: Yeah, it’s a ... day. What can you wear? S1: I can wear... S2: I can wear... 设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。 Step 2 Lead in 2. Review some words. (1)教师呈现衣物类图片，学生说单词。 (2)教师呈现衣物类词卡，学生说汉语。 教学资源：图片、卡片 设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。 Step 3 Presentation 1. Let’s check. (1) Listen and tick or cross. a. 学生先逐一观察图，猜测图意。 b. 听录音，判断图片正误。 c. 师生核对答案。 (2)Look and match a. 指名说说看到的衣物。 T: This is a clothes shop. What do you see? S1: I see some... S2: I see some... b. 学生独立完成单词与图片的连线活动。 c. 师生核对答案，齐读单词。 教学资源：录音机、磁带 设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。 2. Read and write (1)Read and circle. a.课件出示夏令营闭幕式的合影。 T: Sarah’s summer camp is over. This is a photo of her friends. b.播放第一句的录音，理解pack. c. T: What clothes will she pack? Ss: She will pack her hat, ... T: Whose hat is that? Ss: It’s Amy’s. d. Read and tick e. Listen to the tape and follow the tape. 注意根据意群体会体会录音中