学校中层管理团队信息化领导力评价体系研究.pdf

学校中层管理团队信息化领导力评价体系研究【学术 空】 时时 学校中层管理团队信息化领导力评价体系研究* □孙祯祥 任玲玲 —————————————————————————————————————————— 摘要：学校是教育信息化的主要阵地，其信息化的发展至关重要。根据分布式领导理论，领导者角色应动态分布 于学校各组织成员中。中层管理团队是学校高效管理与有序运行过程中不可或缺的力量，在学校信息化建设的愿景建 设、组织实施、过程监督、管理评估等过程中起着非常重要的作用，其领导力评价体系的建立将有助于学校的信息化 事业发展。在比较国内外相关评价体系的基础上，课题组基于领导力五力模型，构建了包含信息化建设规划能力、信 息化教与学的指导能力、信息化环境与资源建设执行能力、信息化沟通协调能力、信息化管理与评估能力以及个人信 息技术素养6个维度的评价标准，并基于前后两次调查，确定了指标的权重。此评价体系有助于引导和评价学校中层 管理团队信息化领导力的发展，进而助推学校教育信息化建设。 关键词：教育信息化；信息化领导力；分布式领导理论；中层管理团队；评价体系 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2016）05-0061-07 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2016.05.007 —————————————————————————————————————————— *基金项目：国家社科基金教育学项目“校长信息化领导力研究”（BHA110042）。 作者简介：孙祯祥，特聘教授，硕士生导师，浙江广厦建设职业技术学院（浙江东阳 322100）；任玲玲，硕士 研究生，浙江师范大学教育学院，浙江龙游县西门小学（浙江龙游 324400）。 了探讨。而笔者认为学校作为教育信息化建设的主 一、引言 要阵地，学校信息化的发展对教育信息化的发展至 教育信息化是推动教育改革和发展，培养信息 关重要，因此，学校领导者们的信息化领导力应当 社会所需的创新型人才以及促进教育现代化的必要 受到重视。值得一提的是《教育信息化十年发展规 条件，它也衡量着国家信息化发展的水平。近年 划（2011-2020年）》中初次提出了“学校教育信 来，我国教育信息化发展迅速，尤其是在信息化基 息化领导力”一词，表明国家正关注到学校教育工 础设施建设、信息化教与学、信息化规章制度建设 作者们信息化领导力的作用。 等方面都取得了不错的成绩。2012年3月教育部颁 二、中层管理团队信息化领导力的定义与内涵 发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》，确立了政府引导、多方参与、共建共享的开 随着时代的变迁，学校领导力也产生了一些变 放合作机制。2012年4月，关于全国教育信息化工 化，它由单向的、静态的、线性的方式向多向的、 作电视电话会议中确定了基于“三通两平台”模式 动态的、流动的方式演变 （杨聪聪，2007），于是， 的教育信息化发展导向（刘延东，2012）。2012年11 分布式领导的理论应运而生。分布式领导认为领导 月，教育部正式公布第一批教育信息化试点单位名 展现在组织成员的活动是一个合作性的集体行为， 单。2013年7月《关于进一步加强教育管理信息化 每一个组织成员都可以通过自己的方式展现出独特 工作的通知》中对教育信息化的发展做出了重要规 的领导力。就学校领导力而言，领导者角色应动态 划与部署。但与信息化配套项目建设不断提升与完 分布于学校各组织成员中，领导不仅是校长个人的 善相对比的是信息化教学效果并不理想，为了突破 职责行为，更是全体师生和教职员工都能够具有的 教育信息化发展