青岛版小学数学三年级上册《两三位乘一位数》教学设计及反思.docVIP

青岛版小学数学三年级上册《两三位数乘一位数》教学设计及反思 ???教学内容：青岛版三年级上册第11页信息窗1. 教学目标： 知识与能力： 1、使学生理解整十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，培养学生口算能力。 2、使学生掌握两三位数乘一位数的估算方法，培养学生估算意识。 3、探索并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确地进行计算；初步理解两位数乘一位数（不进位）笔算的算理。 过程与方法： 1、学生自己通过提出问题，讨论方法，评价成果来获得新知。 2、从情景问题切入，引发学生主动探究学习。 3、课前复习表内乘法的竖式计算，利用知识的迁移引导学生学习两位数乘一位数乘法竖式计算方法，再通过说与练等形式让学生理解算法和算理。 情感、态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣和自主探索、勇于尝试的勇气。 1、????? 感受数学与生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感，树立学好数学的信心。 2、????????????? 通过对笔算算理的探究，培养学生初步的逻辑思维能力。 教学重、难点： 理解并掌握两三位数乘一位数口算、估算、笔算方法。 教学准备：教师? ：多媒体课件。 学生：练习本，铅笔盒。 教学过程： 一、???????? 谈话引入。 师：同学们见过大海吗？ 师：大海不仅风景很美，而且还很富饶。今天为我们就一起看看富饶的大海带给我们哪些数学知识？ 板课题：富饶的大海。 二、???????? 整十、整百数乘一位数的口算。 1、????????????? 观赏渔民出海归来的场景，你能找到哪些数学信息？ 2、????????????? 生提出数学问题。 师板：一共有几条船？ 带鱼可以卖多少钱？ 3、解决：带鱼可以卖多少钱？怎么列式？ 为什么这样列式312×3=？ 生思考后指生答。 师板书：312×3 =??? （元） 4、怎么计算？学生可能出现以下两种情况： 312+312+312=936 300×3=900，所以12×3=36。 5、????????? 解决“鱼可以卖多少钱？” 6、????????? “我会算”。独立思考，交流算法，师生总结算法。 三、??? 两位数乘一位数的估算。 1、??? 解决“蟹：每千克29元，买6千克，200元够不够？” 师：要解决这个问题我们应该怎么办？ 生独立思考，小组交流，集体交流：要先算出需要花多少钱，再跟200元比一比，才能知道够不够。 2、??? 学习估算方法。 师：同学们能很快地估计一下29×6大约是多少吗？比200多，还是比200少？ 3、“估一估”。49×5≈??? 32×7≈? 21×6≈?? 51×2≈ 4、独立思考，交流算法，师生总结估算方法。 四、???????? 两位数乘一位数的笔算。 1、????????? 解决“虾：每筐13千克，买两筐，一共多少千克？” 生可能出现：13+13=26（千克） 13×2=26（千克） 师：用加法好，还是乘法好？ 2、??? 交流算法。 （1）13+13=26； （2）10×2=20，3×2=6，20+6=26. 3、师：其实第（2）种算法，可以用一种更简单的方法来表示。出示竖式。 4、数学从生活中来，又应用于生活。出示“走进生活”。 五、???????? 总结下课。 师：丰富的海产品提高了农民的收入，为我们带来幸福的生活。我们应该怎样对待大海？ 生：我们应该爱护大海。 师：嗯，说的对，可是偏偏有的人做不到，请同学们看一份网上的资料： 〔展示海水污染，海资源遭受破坏的图片〕 你有什么感受？ 生：我们不仅自己要学会保护大海，还要告诉所有的人都要爱护她。 师：是呀，我们都是海的儿女，让我们从现在做起，保护大海母亲，共创美好家园。同学们，有信心吗？ 生：有！ 好，这节课就上到这儿，下课。 六、板书设计： 富饶的大海??——两位数乘一位数 一共有几条船？??? 蟹：每千克29元，买6千克?? 虾：每筐13千克，买2筐 20×4=80（条）??????? 29×6≈180（元）??????? 13×2=26（千克）?? 13???? 13 鱼可以卖多少钱？? ????29≈30????????????????? 10×2=20??????? × ?2?? × 2 200×4=800（元）????? 30×6=180??????????????? 3×2=6???????? ——?? —— ????????????????????????????????????????????????????????????? 教学反思 根据数学课程标准的新理念，本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。教学中，即抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。让学生尝试解答新问题，自己交流归纳算理，总结计算方法，较好的体现了学生的主体地位。 在教学中，注意了