青岛版小学数六年级上册《圆的周长》教学反思.docVIP

圆的周长教学反思 　 1、创设情境，激发兴趣。 好的导入就是一堂课好的开始，利用学生喜闻乐见的动画导入，无疑会吸引学生的眼球，激起学生无限的兴趣。本节课，我利用课件，小灰狗和小黄狗举行跑步比赛，小黄狗沿正方形路线跑，小灰狗沿圆形路线跑一圈过后，它们又同时回到了起点。此时，它们俩为谁走的路程长而争论不休。动物的动画是学生最喜欢最熟悉的。设计两者进行赛跑的生活问题，转化为比较圆的周长和正方形的周长的数学问题，既复习了旧知识（正方形周长的计算方法已经学过），又利用信息技术创设生动地教学情境，激发学生参与的兴趣，为后继学习和深入探究埋下了伏笔。利用动画的演示过程，很好的展示并便于学生理解圆周长的概念，真是一举两得。 2、让学生带着问题去学习，有利于学生主动探索知识。 问 题是数学的心脏。本节课我运用问题解决思想，以问题导学，引导学生不断寻求策略，不断解决问题，让学生创造性地学习。怎样测量圆的周长，有几种方法？我打 破了教材有什么做什么的传统做法，放手让学生探索创造，学生带着老师提出的问题一边思考，一边动手，把学习的主动权交给学生。这样，学生有充实的思考时 间，有自由的活动空间，有自我表现的机会，更有一份创造的信心，通过动手操作大胆实践探索出“绕”“滚”“截”三种方法测量圆的周长，并归纳出它们的共同点：“用化曲为直的测量方法”，然后放手让学生在探索和观察中发现规律。得出结论，使学生自学寻求解决问题的策略，促进了创造性思维的发展。 教学是一门有着缺憾的艺术。做为教者的我们，往往在执教后，都会留下或多或少的遗憾，只要我们用心思考，不断改进，我们的课堂就会更加精彩。