第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织.ppt

三、户外游戏活动的环境创设 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 三、户外游戏活动的环境创设 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （一）户外集体游戏活动的组织 1、户外集体游戏活动的结构 游戏的任务 游戏的玩法 游戏的规则 游戏的结果 例：水果蹲 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （一）户外集体游戏活动的组织 2、户外集体游戏活动的分类 动作分类： 赛跑游戏：俩人三足、送西瓜 追逐游戏：丢手绢、老鹰捉小鸡、老狼老狼几点了 躲藏游戏：老猫睡觉醒不了、躲猫猫 投掷游戏：套圈、保龄球 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （一）户外集体游戏活动的组织 2、户外集体游戏活动的分类 关系分类： 平行性游戏：所有游戏者都做同一件事，赢得游戏对于游戏双方来说具有同样的意义和相同的动作要求，如赛跑。 互补性游戏：游戏双方做不同的事，相互之间的关系是互补的，赢得游戏对游戏双方来说有着不同的意义和动作要求，如在捉人游戏中，双方一个是追一个是逃，游戏双方用的策略不同。 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （一）户外集体游戏活动的组织 2、户外集体游戏活动的分类 竞争性分类： 个人对集体的竞争性游戏：老狼老狼几点了 以小组为单位的竞争性游戏：踩汽球 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （一）户外集体游戏活动的组织 3、户外集体游戏活动的选择 遵守几个原则： 考虑幼儿年龄特点：认知、动作发展水平 考虑幼儿园活动场地：避免拥挤 尽量让选择能让大多数幼儿参与的游戏 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （一）户外集体游戏活动的组织 3、户外集体游戏活动的选择 适合小班的户外集体游戏： 小班幼儿身体运动缺乏节奏和协调性 以独自活动和平行游戏为主，不喜欢玩竞争性、运动量大的活动 活动量小动作技能要求不高、规则简单、有角色扮演的游戏适合小班幼儿 模仿性动作游戏、音乐律动游戏以及动作、规则简单的规则游戏（动物模仿操，小小哈巴狗，躲猫猫） 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （一）户外集体游戏活动的组织 3、户外集体游戏活动的选择 适合中班的户外集体游戏： 中班幼儿身体运动具有初步的节奏感和协调性，但仍缺乏流畅性 活动的持久性、目的性和专注性有明显提高，对游戏的趣味性和娱乐性要求也明显提高 对竞赛性的游戏的目的性不强，注重过程而非结果，对角色关系明显的互补性规则游戏更感兴趣（踩尾巴，老鹰捉小鸡）赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、投掷游戏等各种规则游戏成为中班幼儿喜爱的游戏。 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （一）户外集体游戏活动的组织 3、户外集体游戏活动的选择 适合大班的户外集体游戏： 大班幼儿身体运动具有较好的节奏感和协调性，动作较灵活 大班幼儿规则意识逐步形成，开始理解规则的意义，能够根据规则来比较大家的表现，把遵守共同规则理解为游戏的条件 大班幼儿喜欢玩有规则的游戏，开始对游戏结果感兴趣，出现赢的愿望 人数较多、具有较为复杂合作关系的规则游戏比较适合大班幼儿（两人三足） 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （二）户外自由游戏活动的组织 1、户外自由游戏活动的特点 个体性：以独自游戏、平等游戏为主 分散性：幼儿往往喜欢到处跑，或者三三两两在一起玩，分布范围广 多样性：幼儿的自由游戏活动内容丰富多样，包括使用器械、设备的游戏和徒手游戏 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （二）户外自由游戏活动的组织 2、户外自由游戏活动的组织 运动性游戏器械的选择 小班：小型、单一功能的运动器械，向少量功能组合的运动器械过渡 中、大班：能够使用大型多功能组合的运动器械，有利于幼儿在运动的同时增加行为的合作性和想象力 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （二）户外自由游戏活动的组织 2、户外自由游戏活动的组织 移动的运动性材料的选择 小班：活动的目的性不强，对环境的依赖性大。教师预设组合的可移动运动材料应多于幼儿自发组合的可移动运动材料 中、大班：活动的自主性增强。幼儿自发组合的可移动运动材料应多于教师预设的可移动运动材料 四、户外游戏活动的组织 第五讲 户外游戏的环境创设与活动组织 （二