语文人教版七年级下册《共工怒触不周山》 .docVIP

表2：东莞市综合实践优课教学设计模板 课题名称 《共工怒触不周山》 教师姓名 许泽平 课题来源 □适用年级 初一 □教材版本：人教 □教材册（模块）名称： □所属单元章节：第六单元 录制工具和方法 录课室 教学目标 1、了解神话的特点 2、理解共工的形象 教学重点难点 1、重点字词的理解 2、神话与地理常识的联系 教学策略 自学法、研讨法 教学过程 一.导入传说： 据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，他统治的地盘很大，在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。(传说他是二人首蛇身，长着满头的赤发，他的坐骑是两条龙。) 　 据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。 颛顼部不赞成共工氏的做法。认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。 要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强；论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。 　　为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。 二、小组合作，先自学，再展示，疏通文意 三、小组合作，翻译全文 翻译：从前，共工与颛顼争做部落首领，共工（在大战中惨败）愤怒地撞击不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了，（结果）天向西北方向倾斜，所以太阳月亮星星向西北方向移动；地向东南方向塌陷，所以江湖流水泥沙都往东南方向流去。 四、小组合作、课文研讨 如果我们将标题换成“共工触不周山”有没有影响？为什么？ 有影响。因为“怒”是一个题眼。 那我们看共工为什么“怒”？ 共工“怒”的原因是“争为帝” “怒”到什么程度？表现在哪里？ 天柱折，地维绝。 在你的心目中，共工是一个怎样的人？ 正面:勇敢坚强，敢于挑战权威， 不向强权低头的人。 反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果 五、拓展延伸：神话的类型 英雄神话 解释神话 六、与共工有关的其他传说 水姓起源 《左传》记载：“共工氏以水纪，故为水师而水名。”《管子》记载：“共工之王，水处什之七，陆处什之三，乘天势以隘制天下。” 在古籍记载中，共工氏被称为“水神”，掌管天下的江河湖泊。后代史学家考证，历史上确实有共工氏这个人物，是生活在水边一个强大部族的首领。 火姓起源 祝融氏“以火纪官” 与共工氏相对应，祝融氏在《山海经》中被称为“火神”，掌管火源。相传，祝融氏是上古时代的“赤帝”，与共工氏生活在同一时代，是崇拜火的部族首领，并“以火纪官”。 水火不容 　祝融氏与共工氏的旷世大战 《史记·补三皇本记》记载：“诸侯有共工氏，任智刑以强霸而不王；以水乘木，乃与祝融战。不胜而怒，乃头触不周山崩，天柱折，地维缺。” 而在神话故事中，这场战争更是神乎其神： 祝融氏看到天下苍生生吃禽兽，便教给了人们用火的方法。人们取来火种，吃上了熟食，从此便很少生病，祝融氏成为人们崇拜的对象，被尊为“火神”。 这让住在东海龙宫里的共工氏十分恼火。他带领水族与祝融氏交战，大败而回，并在慌乱之中一头将天柱不周山撞断，顿时天崩地裂，山林燃起大火，洪水从地下涌出，龙蛇猛兽残害生灵。后来，女娲氏不忍心看到天下苍生受苦，便炼石补天，灾难才逐渐消除。 不过，这时的世界，早已因这场大战而“天倾西北、地陷东南”，从此太阳东升西落，河水向东流淌。 教学反思 比较生动有趣，学生接受程度比较高。缺点是当堂练习方面要加强。 专家点评