语文人教版七年级下册写人要抓住人物特点.pptVIP

启发中学 麦水贞 2016.3.21 写人要抓住人物特点 初中生记叙文写作技巧探究之 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 作文课前演讲 认真听讲，多面学习。 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＠＠＠ ＠＠＠ ＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＠＠＠ ＠＠＠ 记叙文写作技巧指导 写人：如见其人 写人：如闻其声 教学目标 1.学会仔细观察，学习人物描写方法； 2.运用描写方法，表现人物内心世界； 3.抓住人物特征，刻画人物典型形象。 知识链接 1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？ 2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？ 全面观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 心理 感受 联想 修辞 学会观察，捕捉特点 个性特征 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 兴趣 描写方法 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 修养 神态描写 气质 ◆这段叙述化描写，缺少个性化语言，也无相应的表情和动作，显得单调乏味， 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任王老师来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼李小文说：“没看见。”旁边的袁准还帮李小文说话。许海菱说：“是李小文踢的。”李小文不承认。老王说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星哲说。 技法点拨（一） 添加表情动作，让语言彰显个性。 “门是谁踢坏的？”门口传来班主任老王的吼声。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 捣乱鬼李小文斜着眼，冷笑说：“什么鬼？又没有人叫我一定要看好门，哼哼？” 旁边的袁准，朝老师做了做鬼脸：“哈……开了窗，好通风啊！”说完还用手作扇子状朝耳边摇啊摇！ 谁知这一下却惹恼了站在旁边的许海菱。“是李小文，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一脚。” 李小文脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不乱说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老王说：“还有谁看见的？” “我……没看见。” 李星哲使劲地咽了一下口水，神情恍惚。???? 食堂里，张老板急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 《节俭的张老板》 思考: 作者怎样表现张老板的节俭的个性? 动作描写要紧紧围绕人物的心理，围绕性格特征写，要重视细微的举止。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住里，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了 几个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧 。 ” ① 文段综合运用语言、动作、神态描写手法，刻画出一个面对祖国被占领，悲痛欲绝，对祖国无比热爱和对侵略者无比的痛恨的韩麦尔先生形象。 技法点拨（二） 扣住人物内心世界，具体细致描写 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” ——《童年》 亮点评析：借用修辞，生动形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。 技法点拨（三） 善用修辞，凸显形象 他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他，就是我的同桌。 ◆这段外貌描写太笼统，面面俱到却没有抓住人物的特点。 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 坚毅不屈 外貌描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） ◆步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ ◆想像延伸、局部描写。 技法点拨（四） 步步追问 + 想像延伸 + 局部细写 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 猜 猜 我 是 谁？ 综合运用以上的技法写一写自己； 写出自己个性特征； 看看大家能否猜得出！！