名师工作室——以名师打造名师团队的好载体（讲座二）.doc

名师工作室——以名师打造名师团队的好载体（讲座二）?? 二、名师工作室产生的背景和意义 有人要问，有名师了，我们也年年开展送教、出课、结对带徒等等活动，还要建什么名师工作是呢？这不是给我们增加负担吗！下面我就讲一讲“名师工作室”产生的背景。 （一）解决学生厌学问题的需要：??????? 《上学歌》：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包，我要炸学校，老师不知道，一回头，我就跑，回头一看，学校炸飞了。” “读书苦、读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会，有的吃、有的穿，还有美女陪着呢”.。 如果我有一颗炸弹，我就会炸平我的学校；如果我有一把刀，我就会杀死我的妈妈。”这令人毛骨悚然的话，来自海口某小学一名9岁小学生的造句。记者调查发现，不少孩子对学习有厌恶心理，对家长有仇视心理。（2009年 说明什么？中国的教育让孩子们很不快乐，孩子们需要懂得教育艺术，让他们喜欢的名师 我记得十几年前，窦桂梅来我市借学生出了一节课，下课后，孩子们围着他签名，问他什么时候还来给我们上课，久久不愿离去。这一场面说明了什么？孩子们喜欢名师，不仅仅喜欢长得漂亮，更主要的的是喜欢她的课，喜欢他的教学艺术，是她人格魅力吸引了学生。大家说这样的老师孩子们还能厌学嘛？还能背上炸药包，要去炸学校嘛。所以说，培养更多名师是为了孩子们更喜欢我们，更喜欢学校，更喜欢我们的教育。 （二）开展多元化、开放式校本研修的需要 在我的博客里有一篇随笔《同伴互助要杜绝“萝卜炖萝卜”》。事实就是这样，很多农村学校的老师由于没有名优教师引领，正在“萝卜炖萝卜”?，最后还是一锅萝卜。我们的送教又不是经常性的。因此，我们要扩大”校本研修的空间，加大学习、交流、共享的“频率”，建立名师工作室，实现校本研修的多频互动，让名师更好的发挥作用。名师工作室要成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在省州市内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。 （三）教育均很发展的需要 名师工作室是在推进教育公平的背景下出现的。在影响教育公平的诸多因素中，教师是最为核心的，区域、学校间教育发展的最大差距是师资水平。如何缩小师资水平差距，同时避免大规模的教师流动所引发的负面效应，成为当前推进教育公平和教育均衡发展的最大挑战。组建名师工作室，通过名校的名师们带领农村地区、薄弱学校的教师提高教育教学业务能力水平，从而有效推进教育均衡发展成为一项新举措。 一枝花开不是春，百花盛开春满园。目前，边远乡镇的学校优质教师资源缺乏，这是一个不争的事实。敦化市教育事业仅仅靠50多为名师是不够的，要想实现教育均衡发展，需要更多的名教师，要想整体提升我们的教师队伍，需要发挥每位名师的带动、辐射、引领作用，带出更多的徒弟，来壮大我们的名师队伍。到那时，你会有“待到山花烂漫时，我在丛中笑”的自豪！ 三、名师工作室的自我运行机制 建立自我运行机制的目的在于理清名师工作室运行的基本规律，让名师工作室运行有序、有为，由“自发”转为“自觉”，由“无序”转为“可控”，由“粗放”转为“精细”，做大做强，彰显品牌优势，使名师工作室成为推进师资队伍建设的“牵引器”，教师专业成长的“加速器”，造就名师的“孵化器”?。 （一）管理规划机制 （1）成员档案管理 包括成员进入名师工作室以前的师德状况、专业素质状况、教育教学实绩、教育科研成果、成长发展状况（教坛新秀、学科带头人、骨干教师等各种荣誉和称号），进入名师工作室以后，在工作岗位和团队培养过程中以上各方面的变化发展情况，在名师工作室培养期满后的状况以及继续发展的趋势。 每个培养对象都应建立专门的业绩发展档案，并收集整理其有代表性的特长、成绩、成果、荣誉等资料，按照学期、学年定期记录归档，还可以用光盘、文集、专辑等形式物化保存。 ????(2)目标计划管理 ????在一个团队中有独当一面的战略家，有实施具体工作的战术者，而主持人应该是战略家。制作团队的整体计划，制定全年工作指导思想，目标、总体工作思路，全年总体任务，总的工作要求，这些都是主持人的工作。 ①总体目标规划。工作室在三年规划内应有明确的目标导向，即针对全体对象与导师学习、研究和实践的总体发展规划和目标，也有针对不同对象确定的发展规划与目标。 ?? ?②具体目标计划。将总体规划与目标分解到学期、学年，制定好具体的阶段目标、落实方式、成果形式和实现时间，按照时间表逐项开展与落实。包括读书学习、讲课评课、专题报告、学术讲座、课题研究、论文撰写、教学成绩指标、获得荣誉称号等。 主持人组织团队成员在充分讨论的基础上制定学期或学年具体计划，并组织实施；培养对象在导师指导下确定自我阶段