语文人教版七年级下册写人要抓住特点 第二课时(肖像描写）.docVIP

写人要抓住特点第二课时(肖像描写） 柏隆初中罗清建 课时目标： 1.学会观察，突出人物个性。 2.如何运用肖像描写，表现人物个性特点。 重点：目标12 难点：目标2 学情分析：学生要好好观察，学会抓特点，并且能够刻画人物特点。 课时：1课时 过程： 一、复习：怎么写好记人写事类的文章？ 1、首先确定好你要写谁？写最熟悉的人。 2、确定你要写的这个人的思想、性格、特点和你对他（她）的感情。即确定主题！ 3、围绕你所确定的主题选取1—2件能集中反映这个人思想、性格特点的典型事例。典型即可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常却能表现人物个性、思想特点的事情。（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。） 4、全面观察 ，全面了解， 以形传神写出个性。 观察他（她）外在的外貌、神态、动作、语言 ；了解他（她）内在的心理、品质、气质、修养 。 5、在记叙描写中插入抒情、议论让人物形象更生动。 6、标题、开头、结尾紧扣主题。（要有点题意识） 总要求：写出个性特点。 二、肖像描写1.仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？（见多媒体） 2.寻人启事*（见多媒体） 小结：肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。 容貌（面容长相，五官等）、 身材（高、矮、胖、瘦）、 衣着（穿着打扮）、 表情（喜、怒、哀、乐）。 3.肖像描写的成功例子 一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的 HYPERLINK /view/883102.htm \t _parent 重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。 这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬） 小结成功原因： 人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。 4.肖像描写失败的例子 1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。 小结感悟启思 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。 小结： 要具体，抓特点，详刻画，展性格，表精神。 5.运用：口头表达，见多媒体抓人物特点。 三、如何运用肖像描写，表现人物个性特点。 技法一：步步追问+想像延伸+局部细写 *我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 （试用 “细写公式”修改。） （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 技法二：融入情节，体现个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。 技法三：画龙点睛法 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。 注意事项： 1、不是所有写人的文章都要写人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点没有任何关联，那么就没有详加描写的必要，大可一笔带过。如福楼拜的外貌描写就只有一句话。 2、就算要写也不要什么都写，要写有特点的地方，同时还要注意写作的顺序 四、课堂总结： 1、学会观察，突出人物个性特点。 2、学会如何运用肖像描写，表现人物个性特点。 五、作业布置： 1、摘抄《福楼拜家的星期天》中第8段。 2、誊写课堂小练笔。