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《如果人类也有尾巴》教学设计
沈阳市第一二七中学 郎爽
一、设计思路 ????《如果人类也有尾巴》是一篇科幻散文。全文内容丰富多彩，想象大胆新奇又有理有据、富有逻辑。应将引导学生合理而大胆地展开想象作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，有效地组织开启想象力的训练与讨论，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。教学中可采用导读、启发、阅读归纳、辩论等方法。 ??
??二、教学目标 ????1.解读课文，认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂的特点。 ????2.在能力训练的过程中开启学生的想象力，引导学生大胆、合理地运用想象进行创作。 ????3.培养学生自觉想象创新的意识，对某一事物敢于打破常规思维，变换角度思考，提出新奇的观点。 ???
?三、教学过程 ????（一）导入新课 ????播放介绍动物尾巴的科学纪录片，引导学生思考，为什么动物有尾巴，而且动物的尾巴是它们生活中的重要工具，为什么人类没有尾巴呢？如果人类也有尾巴，那又会是怎样的呢？会有哪些作用呢？今天，我们就学习一篇通过想象写成的文章：《如果人类也有尾巴》。 ????（二）整体把握 ????1.“抓文脉，理思路”，从把握文章内容切入 ?(1)作者想象中的尾巴是什么样子
(2)人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢
(3)作者想象的尾巴会有什么作用
????2.走近科学，认识尾巴
???播放介绍动物尾巴的科教视频，让学生从科学的角度认识、了解尾巴的作用，充分了解动物存在尾巴的现实意义。 ????3.从文章的观点切入 ????《进化论》告诉我们，一切生物都是在不断进化发展的，比如人类双手的解放、尾巴的消失……，而作者却认为尾巴的消失是人类的退化，为什么呢？你同意作者的观点吗？（在有充分准备的情况下，以此为题举行辩论会。） ?? ?正方：人类无尾巴是退化
反方：人类无尾巴是进化?
这一切入点主要在于发展学生的想象力。赞同者，必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象；不赞同者想要树立自己的观点，不得不充分展开想象，为自己的观点找依据。这一举措将会形成彼此相争的热烈场面，对发展学生的想象力，培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力是一个极好的契机。 ???
?四、拓展延伸
展开想象的翅膀 ??? ?用“假如…”为题写一篇短文
?
《如果人类也有尾巴》教学设计
沈阳市第一二七中学
郎 爽
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