语文人教版七年级下册我也追星.docVIP

写作.口语交际.综合性学习 我也追星 （教学设计） 【学情分析】 七年级学生多是十三、四岁的青少年，他们有着对知识的渴求，也有着更多的对明星的追求与向往。他们非常崇拜周杰伦、李宇春等影视明星，一提到他们就发狂，争相购买他们的歌碟、画报等；相反，对那些为祖国、为社会做出巨大贡献的科学家、文学家、艺术家、政治家等知之甚少。为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文下册第三单元“名人单元”的教学内容安排，开展语文综合性学习活动——我也追“星”是很有必要的。 【内容分析】 《我也追“星”》是人教版七年级下册语文教材中第三单元“写作·口语交际·综合性学习”的主题活动内容，在这个单元中，学生学习了《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》和《孙权劝学》等课文，接触了邓稼先、闻一多、贝多芬、福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉等一批名人，但止于课文中介绍的名人。这次《我也追“星”》主题活动的开展，从生活中挖掘学习资源，使单元学习内容更加丰富，更加地生活化，对学生的情感和价值观的引导会更贴近现实，同时使学生在开展小组活动过程中提高审美能力和团结合作探究能力。 【教学目标】 1、知识与技能：引导学生对名人有更客观的认识，提高学生口头表达能力和写作能力。 2、过程与方法：通过网络、小组讨论、书籍搜集资料信息，培养学生主动合作探究意识和创新意识。 3、情感、态度与价值观：激发学生了解名人的兴趣，引导学生逐步树立健康、高尚的情感、态度和价值观。 【重难难点】 1、活动重点：　　从个人实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。2、活动难点：　　开展竞赛性活动，合理安排内容，以名人为榜样，激发自己，奋发向上，使课堂寓教于乐。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 （课前播放贝多芬的《月光曲》） 导入： 在欣赏了一段优美的《月光曲》之后，下面我们进入第三单元的综合性学习____我也追星。（板书课题：我也追星） 首先，让我们一起来明确一下本节课的学习目标。（屏幕显示【学习目标】） （过渡）现在请同学们回顾一下本单元学过的内容，思考并回答问题。 （屏幕显示） 一、温故知新 1、通过本单元的学习，你认识了哪些名人？（提示：小组内部交流后选出一名代表发言；回答时，每人最好选择一位名人，注意说清楚以下几点：姓名、国籍、主要作品或者重要的贡献。） 2、他/她有哪些值得我们学习的地方？ ★活动方式：小组合作学习。先在小组内互说互评，再推选代表发言；补充或订正。 ★要求：在回答问题时，尽量做到：举止大方，条理清晰，用词恰当，声音响亮。 （教师）小结：名人之所以受到人们的敬仰，主要是因为他们在不同的领域为人类作出了突出的贡献。同学们刚才的发言充分说明了这一点。另外，他们身上所体现出来的崇高品格和奉献精神以及良好的习惯和治学方法，都是值得我们学习的。 （板书：学习名人 崇高品格和奉献精神 良好的习惯和治学方法） 二、名人故事大家讲 1、除了上述名人外，平时你最欣赏（最喜欢、最崇拜、最敬佩 …）的一位名人是谁？为什么？ 2、你能讲一个他/她的感人故事吗？ （提示：根据上面的提示，说一段完整的话。 注意：中心明确，选材恰当； 重点突出，真实可信。） 小结：名人的成功，大多是历尽艰辛，来之不易；但他们坚持不懈，奋斗到底，终于取得了最后的辉煌。所以，我们对待名人，绝不能仅仅看到他们成功后的荣耀，更应该想到他们昨日奋斗的艰辛。 冰心女士有一首小诗写得很好，让我们一起朗诵一下，好吗？（屏幕显示，生朗诵） 三、思考与讨论 1、你对中学生追“星”是赞成还是反对？能举例说说为什么吗？ 2、你认为中学生应该如何追星？ （板书：如何追星） （要求：观点鲜明，有理有据； 建议诚恳，切实可行。） (师)小结：同学们追星，正表明大家对光明的向往，对成功的渴望。这无可非议。关键是我们要正确对待追星，见贤思齐，择善而从，千万不能盲目冲动，遗憾终生。 （板书：正确对待） 四、关注我们身边的“星” 师：其实，在我们的身边，就有不少的明星。下面让我们一起关注我们班的“星”。 ★看一看，他们都是谁？ ★想一想，说一说：他/她为什么会被评为班级学习之星 (道德/志愿者之星)？试举一件事说明。 （屏幕显示） 七（5）班学习之星图片； 七（5）班道德之星图片； 七（5）班志愿者之星图片。 五、写一写 说明：从下面两个题目中任选一个 （一）夸夸我们班的“星” 提示： （1）可以写班里的某一颗“星”，也可以分别写几颗不同的“星”。 （2）做到中心明确，选材得当