语文人教版七年级下册用死亡撑起生命的天空.docxVIP

斑羚飞渡教案设计 教学目标： 抓住文中关键词句深入分析，探究动物身上折射的可贵品质，了解作者写这篇文章的意图。 探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，强化学生珍爱动物，善待动物生命的意识。 导入：2008年5月12日，汶川地区突然山崩地裂，摇晃不已，顷刻之间林林总总的房屋变为一片废墟。搜救队员努力侦查着生命的迹象，透过一堆废墟的的间隙看到一位妇女死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。人们清理开废墟，被震惊了----她的怀里死死护着的是她的孩子，还有手机，里面有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”看惯生离死别的医护人员都忍不住落泪。面对灾难，母亲用死亡撑起孩子生的天空，面对种族灭绝，那群斑羚又是怎样抉择的呢？请同学们一边观看小视频，一边回忆文章的主要内容。（播放视频）（4分钟） 授课内容： 用死亡撑起生命的天空 1、简要复习课文主要内容 师：孩子们，面临灭顶之灾的斑羚们，到底是怎样抉择的呢？ 生：牺牲一半保全另一半（齐答） 师：牺牲的是哪一半？保全的是谁？ 生：牺牲的是老斑羚，保全的年轻斑羚。（齐答) 师：是的，和地震中的母亲一样，老斑羚们也是用自己的死亡去撑起年轻年轻斑羚生命的天空。（播放幻灯片-----用死亡撑起生命的天空） 赏析重要词句，再现斑羚之死 师：孩子们，文章中主要写了哪些斑羚的死？ 生：老眼昏花的老斑羚、飞渡时的老斑羚，镰刀头羊（抽学生回答） 师：地震中的母亲离开人世时，像古人虔诚地行礼，她用这样的虔诚地行礼挽救了她孩子的生命，对孩子深深的爱不言自明。那这些斑羚们是怎样死去的呢？你从他们的离开感受到了他们什么样的精神呢？你有什么感触呢？请先在文章中找到描写这几头斑羚的死亡的地方，仔细品读，再写出你的感受。（独立思考3分钟） 请同学们和你的组员分享你的思考成果，并形最终成答案。（小组讨论5分钟） （来回观察哪个小组形成答案比较好，并请同学们回答，整个过程大概10分钟）你给，重点赏析句子：1.结果在离对面山峰还有一米多空中哀咩一声，就像颗流星似的笔直坠落下地去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。 总结：老眼昏花的老斑羚----作者在文章中说这只老斑羚是因为老眼昏花或者故意逞能才判断失误，跌入悬崖，可在老师看来那是他对生的渴望，那么真切，那么动人。 2.总结：飞渡时的老斑羚----危险来袭，面对种族生的希望，他们毫不犹豫用自己身体的消亡去托起年轻一代的生命。 3.镰刀头羊----他帅气，沉稳，睿智，威严，临危不乱，组织斑羚有条不紊地飞渡，他是一位优秀的指挥员；当种族的安全得以保证，他宁愿死去，也不倒在猎人的枪下，他用自己的死亡延续着骄傲的生的意志。 过渡：看见这样一群斑羚赴死，有的同学都已经动容了，那么文章还有哪些句子让你们感动呢？ 二、用感动托起明天的希望（10分钟） （具体句子与总结见书） 这些震撼人心灵的斑羚，就站在你的面前，你们舍得托起猎枪射向他们吗？可是他们愿意 （展示ppt图片，物种不断消失的资料） 你们从中学到什么？ 生：善待动物。 师：沈石溪先生曾说动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。我们同是生物，在危难时刻，人类是否真的像斑羚那样舍身为人？我们都一样，都只有一次生命，生命是平等的，善待生命，尊重自然，与自然为友。 三、作业布置： 如果你是受虐的动物，你会对猎人说什么呢？