语文人教版七年级下册由《孙权劝学》到劝学的运用.docxVIP

古文中的劝学策略及应用 授课年级 初一 授课教师 李广祥 授课时间 教学 目标 在读懂文言文的基础上，归纳“劝学”方法，并在生活中应用。 学情分析 在生活中学文言文，学以致用。 教学重点 归纳劝学策略，学习写作劝学类文章。 教学难点 劝学方法的掌握。 教学手段 交谈交流 教学方式 引读－自读—讨论——练习 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 激情激趣，提出任务 你最好的朋友最近学习上有些波动，不想学习，你想给他（她）写段话，勉励他（她）努力学习，应该怎么写？ 二、回顾所学，寻找方法 回顾《孙权劝学》，讨论孙权如何“劝”的 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” ——任重当学——表达器重 体会“不可不” （2） “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”——方法指导——消除畏难情绪 体会“岂”“但”“耳” （3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”——现身说法——恳切说服 三、厚积薄发，群策群力 （一）同学们讲解搜集的“劝学”诗文，并归纳劝学策略。 略 （二）教师补充 1、君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 思考：用什么方法“劝”别人学习？ 提示：青、冰、木、金，运用比喻。 2、同学们还能想到哪些劝学的文章和方法？ 君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐 《金缕衣》） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》） 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！ （《长歌行》) 小结：我们还可以运用比喻、引用诗文、讲故事等等 四、学以致用 一、最近景淇同学在学习上有些懈怠，我运用以上的劝学策略给他写了一封劝学信，请大家看看，老师运用了哪些策略。（见PPT） 二、请大家结合所学的劝学策略和老师给景淇的信，给自己最好的同学写一段劝学的话。 激发兴趣 讨论总结 品味情感揣摩策略 触类旁通 积累词语 小组讨论 学生总结 劝学策略 教师示范情景激发 迁移运用 课后 反思