语文人教版七年级下册我也追星.docxVIP

第三单元 综合性学习 《我也追星》教学设计 第三中学 刘娟 ◆学习目标： １、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。 ２、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。 ３、通过“名人伟业”“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”身边的星等知识栏目活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。 ◆活动准备及运作： 第一阶段(课余):让学生自主选择合作伙伴，分四组, 一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。. 第二阶段(一周):学生分工合作,利用课余或双休日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。然后小组将资料合理归类`整理.。 第三阶段(一课时):回校组织交流，查漏补缺，互通有无，充实资料.。 第四阶段(课余):设计活动,落实小组组长和记分员各两名,四名评委.。 ◆活动设计： 创设情景，设场导入 人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星.◆活动过程 追星故事惨案（二）明星概念学习 为了使同学们尽快进入状态，请同学们先讨论自己了解有哪些明星，容纳后举手回答。 名人故事大家讲 学生根据自己的理解谈自己熟识的明星，并说说崇拜他们的理由。教师做适当的肯定点评。 名人资料图片展示 影视界、体坛、娱乐界明星；政坛伟人；科学先锋；文学巨匠等。 瑕疵互见说名人 针对同学们对名人的了解，教师引导展开小组讨论。 探讨问题：? 什么人算是“星”，为何能成为“星”？②我们应该追什么样的“星”，走什么样的路？ ?名人是伟人、完人吗？ 讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质，总之一句话，“金无足赤，人无完人”，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。（六）身边的星 联系本班，本校，自己身边的伟人，名人，说说他们身上的闪光点，并向他们学习。（七）结束语师：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的有关知识，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。（八）作业1．请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追“星”》的作文。 2小练笔：20 年后我也成了星……