语文人教版七年级下册五步诵读.docVIP

二、五步诵读 一读课文,读正音(抽学生来主持).方式:抽一个学生老当小老师,先展示幻灯片上的字词,抽学生来读,后点评(方法提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意)。 每个字全班同学齐读两遍。 卿qīng????孰shú????涉猎shè????当涂tú??????治经为博士邪yé??????刮目相看guā???????更gēng??????岂qǐ????????遂suì读课文,老师点评语音。二读课文,读顺文:读好停顿(课代表领读)幻灯片展示文中的停顿。抽课代表领读文章,要求读准字音,读好停顿。老师点评。三读课文,读通义:读懂文意(质疑法与检测法)结合文章注释,疏通文意。学生把文意方面,不能懂的地方提出来,先生生解决,后师生解决。(注意重点积累)谓……曰:对……说?? 当涂??:当道,当权?。 辞?:推脱?岂:难道 ?欲?:想要 涉猎:粗略的读 及:到了……时候?? 更?:重新 ?孰若?:与……相比如何?? 非复?:不再是?? 见事?:认清事物 遂:于是,就?? 就学:从事学习??????????????????吴下阿蒙:现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。蒙:指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。 出示三个句子,对翻译错的地方进行改正。出示两个句子,请同学翻译。再读课文,读懂文意。四读课文,读懂故事学生快速浏览课文,根据幻灯片提示填空。抽一名学生展示填空的内容。老师总结文章的人物与故事并板书。五读课文,品读情感。方式:老师展示一句,学生读一句,学生通过读比较三句话的异同,在老师的带领下分析情感,再读情感,学生读得不到位的地方,老师再指导,再读。 卿今当涂掌事,一定要学。卿今当涂掌事,不可不学!卿今当涂掌事,不可不学!语重心长、严中有爱孤岂?欲卿治经为博士邪?孤岂?欲卿治经为博士邪?孤岂?欲卿治经为博士邪!???不满、责备小组合作学习,朗读以下两句,并说出怎样处理情感。1、大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(赞美、赞叹、敬佩、欣喜)2、蒙曰:“士别三日,即更?刮目相待,大兄何见事之晚乎!”(自豪、调侃)六读课文,背诵课文。在诵读中结束,老师送一首劝学诗劝学(唐)颜真卿?三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。